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《买文具》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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《买文具》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

教材章节：第2章《小数乘法》第2节《买文具》

内容：通过实际购买文具的情境，引导学生运用小数乘法计算商品的单价和总价，培养学生的运算能力和解决问题的能力。具体内容包括：计算文具单价、总价，比较价格，解决实际问题等。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。通过购买文具的情境，让学生体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，培养合作学习的精神，提升学生的数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经学习了小数的初步认识、小数加减法以及简单的乘法运算。他们能够进行两位小数乘以一位小数的计算，并理解小数乘法的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的运算能力参差不齐，部分学生可能对乘法运算中的进位和借位处理感到困难。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用小数乘法解决实际问题时，可能会遇到以下困难：（1）理解单价、数量、总价之间的关系；（2）在小数乘法计算中正确处理进位和借位；（3）将实际问题转化为数学问题，并选择合适的方法解决问题。此外，学生可能对价格比较和最优选择等问题缺乏实践经验，需要在教学过程中给予适当的指导和练习。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解小数乘法的原理和应用，同时引导学生参与讨论，分享解题思路。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文具店老板和顾客，通过实际购买文具的过程，体验小数乘法的应用。

3.利用多媒体展示不同价格和数量的文具商品，帮助学生直观理解单价、数量和总价之间的关系。

4.设计“价格比较”游戏，让学生在游戏中练习如何比较价格并做出最优选择。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以“今天我们来学习如何用数学解决生活中的问题”为引子，展示一些生活中常见的购物场景，如文具店、超市等，提出问题：“如果我们要买一些文具，如何知道总价是多少呢？”以此激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——小数乘法。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师通过PPT展示小数乘法的意义，结合具体例子，如购买文具时计算总价，引导学生理解小数乘法的概念和计算方法。

（2）教师示范小数乘法的计算过程，强调进位和借位的处理方法，并让学生跟随练习。

（3）教师讲解单价、数量、总价之间的关系，让学生通过举例说明如何将实际问题转化为数学问题。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组进行角色扮演，模拟购买文具的场景，运用小数乘法计算总价。

（2）教师提供不同价格和数量的文具商品，让学生独立完成计算，并互相检查答案。

（3）设计“价格比较”游戏，让学生在游戏中比较不同商品的价格，找出最优选择。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）如何将实际问题转化为数学问题？例如，如果学生想要买两支铅笔和三支橡皮，每支铅笔0.5元，每支橡皮0.3元，如何计算总价？

（2）在计算小数乘法时，如何正确处理进位和借位？例如，计算0.6×2.5时，如何处理进位？

（3）如何比较不同商品的价格，找出最优选择？例如，比较两支不同价格的笔，一支2.5元，一支3元，哪一支更划算？

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调小数乘法的意义和计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。教师举例说明本节课的重难点，如进位和借位的处理、价格比较等。

教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-小数乘法的意义（5分钟）

-小数乘法的计算方法（10分钟）

-单价、数量、总价之间的关系（10分钟）

3.实践活动

-角色扮演（10分钟）

-独立计算（10分钟）

-价格比较游戏（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟

教学资源拓展

一、拓展资源

1.小数乘法在实际生活中的应用：介绍小数乘法在购物、烹饪、工程设计等领域的应用实例，如计算商品折扣、食材配比、面积和体积计算等。

2.小数乘法的拓展延伸：探讨小数乘法在分数和小数混合运算中的应用，以及小数乘法与除法的关系，如如何通过除法检验小数乘法的正确性。

3.小数乘法的错误类型分析：分析学生在进行小数乘法计算时常见错误，如忽视进位、计算错误、单位不统一等，并提供相应的纠正方法。

二、拓展建议

1.阅读相关数学书籍：推荐学生阅读《生活中的数学》等书籍，了解数学在现实生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

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