6.2.5《商的变化规律》2024-2025学年四年级上册数学Word教学设计设计（人教版）.docx

6.2.5《商的变化规律》2024-2025学年四年级上册数学Word教学设计设计（人教版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《商的变化规律》为主题，通过引导学生观察、比较、分析，探究商的变化规律。结合人教版四年级上册数学教材，设计了一系列实践活动，如小组合作、游戏互动等，旨在提高学生的动手操作能力和合作意识，培养学生的逻辑思维和探究精神。

核心素养目标

1.发展学生的逻辑推理能力，通过观察和比较，引导学生发现和概括商的变化规律。

2.培养学生的数学抽象能力，将实际问题转化为数学模型，理解数学与生活的联系。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，学会与他人交流、分享和反思。

4.强化学生的数学建模意识，通过解决实际问题，提高运用数学知识解决生活问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经了解了除法的基本概念和计算方法，具备一定的计算能力，能够进行简单的除法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学充满好奇心，对探究规律的活动兴趣浓厚。他们的数学思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较发现规律。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对除法概念理解不深，难以将实际问题与除法运算联系起来。在探究商的变化规律时，学生可能难以准确概括规律，缺乏逻辑推理能力。此外，学生在合作学习过程中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版数学教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、数学游戏软件。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际问题解决等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商的变化规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在计算除法时，有没有发现什么有趣的现象？”

展示一些关于除法运算的图片或视频片段，让学生初步感受除法运算的魅力或特点。

简短介绍商的变化规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、商的变化规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商的变化规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解商的变化规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍商的变化规律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、商的变化规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商的变化规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解商的变化规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用商的变化规律解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商的变化规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商的变化规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商的变化规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商的变化规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调商的变化规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用商的变化规律。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一些与商的变化规律相关的练习题，巩固所学知识。

要求学生思考如何将商的变化规律应用到实际生活中，提交一份小报告或思考题的解答。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和需要改进的地方。

记录下学生的反馈和表现，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.除法的基本概念：

-除法的定义：将一个数分成若干个相等的部分。

-被除数、除数和商的关系：被除数=除数×商。

2.商的变化规律：

-当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时（0除外），商不变。

-当被除数扩大n倍，除数缩小n倍时，商扩大n倍。

-当被除数缩小n倍，除数扩大n倍时，商缩小n倍。

3.除法算式的性质：

-被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变。

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