Module 12 Save our world unit 1 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module12Saveourworldunit1教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“Module12Saveourworldunit1”为主题，通过情境导入、任务驱动、小组合作等方式，引导学生关注环境保护问题，提高他们的英语听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生运用英语解决实际问题的能力，同时强化他们的环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习环境保护的相关内容，学生能够提高跨文化交际能力，增强对全球环境问题的认识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在九年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，对一般现在时、现在进行时等时态有一定的了解。在环境保护方面，学生可能对一些基本的环境问题有所了解，如污染、气候变化等，但可能缺乏深入的知识和全球视角。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是那些对世界文化感兴趣的的学生。他们的学习能力较强，能够通过课本和多媒体资源获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解复杂的环境保护概念时可能遇到困难，如专业术语和抽象概念。此外，将环境保护知识与实际生活联系起来可能也是一个挑战。部分学生可能在表达观点时缺乏信心，尤其是在小组讨论和公开演讲中。此外，文化差异可能导致学生对某些环境保护措施的理解存在偏差。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：外研版九年级英语教材配套教学资源网站

-信息化资源：环境保护相关的图片、视频、新闻报道

-教学手段：电子白板、投影仪、录音设备、互联网接入

教学过程

1.导入新课

-老师角色：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对环境保护的兴趣。

-学生角色：积极参与讨论，分享自己对环境保护的理解和看法。

2.预习检测

-老师角色：检查学生预习情况，了解学生对本节课内容的初步认识。

-学生角色：认真预习课文，回答老师提出的问题。

3.课文主旨内容探究

-老师角色：引导学生分析课文主旨，明确本节课的学习目标。

-学生角色：认真阅读课文，总结课文主要内容，与同学讨论并分享。

4.课文重点词汇讲解

-老师角色：讲解课文中的重点词汇，帮助学生掌握词汇用法。

-学生角色：跟随老师学习，记录重点词汇，尝试在句子中运用。

5.课文重点句型讲解

-老师角色：讲解课文中的重点句型，引导学生正确运用。

-学生角色：跟随老师学习，模仿句子，进行口语练习。

6.课文结构分析

-老师角色：分析课文结构，帮助学生了解文章的组织方式。

-学生角色：跟随老师分析，掌握文章结构，提高阅读理解能力。

7.课文段落理解

-老师角色：引导学生分段落理解课文，分析段落之间的逻辑关系。

-学生角色：认真阅读课文，分析段落内容，与同学讨论。

8.课文主题讨论

-老师角色：组织学生进行课文主题讨论，激发学生的思考。

-学生角色：积极参与讨论，表达自己的观点，倾听他人意见。

9.课文角色扮演

-老师角色：组织学生进行课文角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-学生角色：选择角色，准备台词，进行角色扮演。

10.课文总结

-老师角色：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生角色：回顾所学内容，巩固知识点。

11.课后作业布置

-老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-学生角色：认真完成作业，巩固所学内容。

12.课堂小结

-老师角色：对本节课进行总结，回顾学习成果。

-学生角色：总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。

13.课后反思

-老师角色：鼓励学生进行课后反思，提高自我学习能力。

-学生角色：反思自己的学习过程，总结经验教训。

（注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，确保教学效果。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GlobalWarmingandItsEffectsonOurLives》：这篇文章深入探讨了全球变暖的原因和它对人类生活的影响，包括海平面上升、极端天气事件的增加等。

-《SustainableDevelopment:AKeytoSavingOurPlanet》：文章介绍了可持续发展的概念，以及如何在日常生活中实践可持续的生活方式。

-《TheStoryofStu