2023四年级语文上册 第六单元 19 一只窝囊的大老虎教学设计 新人教版.docxVIP

2023四年级语文上册第六单元19一只窝囊的大老虎教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进《一只窝囊的大老虎》这篇课文，这是一篇充满趣味和哲理的故事。我打算通过这个教学，让大家不仅学会生字词，还能理解故事背后的道理。让我们一起走进老虎的世界，感受它的窝囊，也从中找到自己的影子，激发大家的自信和勇气！??????

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，学会从文中提取信息，理解故事寓意。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演、复述故事等方式，锻炼口头语言组织能力。

3.培养学生的审美情感，引导学生感受文学作品中的情感，提升文学鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，通过学习传统文化中的故事，加深对中华优秀传统文化的理解与传承。

三、学情分析

我们四年级的学生正处于一个好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。他们对动物世界充满了好奇，对故事情节有着强烈的共鸣。在知识层面上，他们已经掌握了一定的汉字识别能力和基本的阅读理解能力，但面对一些较深的寓意和较长的故事，他们的理解可能会存在一定的困难。

从能力角度看，学生们在口语表达和角色扮演方面有着较好的基础，但在深入分析和情感体验上，他们还需要更多的引导和启发。在素质方面，部分学生可能因为性格内向或者缺乏自信，在课堂上参与度不高，这可能会影响他们对故事深层含义的把握。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够保持良好的纪律，但对于一些需要长时间专注的活动，如细致的阅读和深入的分析，他们的耐心和专注度有待提高。这些特点对课程学习有直接影响，因此在教学过程中，我需要设计既能够激发兴趣又能锻炼思维的活动，同时也要关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示老虎的图片和视频，营造故事氛围，激发学生的兴趣。

2.组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感变化，加深对故事内容的理解。

3.引导学生进行小组讨论，分享对故事中窝囊老虎的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

4.利用思维导图工具，帮助学生梳理故事情节和人物关系，提高阅读理解和归纳总结能力。

5.结合课文内容，设计相关游戏，如“老虎找窝”等，让学生在游戏中巩固生字词，提升语文素养。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示老虎的图片和视频，引导学生观察老虎的外形特征和生活习性，激发学生对动物的兴趣。

2.提问：“你们认为老虎是一种怎样的动物？它在你们心中有什么样的形象？”让学生自由发言，为故事的学习做好铺垫。

3.引出课题：“今天，我们要学习一篇关于老虎的故事——《一只窝囊的大老虎》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解生字词：首先，带领学生认识课文中的生字词，如“窝囊”、“威风”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

2.分析故事情节：讲解故事的主要内容，引导学生理解老虎从威风凛凛到窝囊不堪的转变过程，让学生体会故事中的转折和对比。

3.探讨故事寓意：引导学生思考故事背后的道理，如自信、勇敢、坚持等，让学生从中受到启发。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如老虎、狐狸、兔子等，让学生通过角色体验故事情节，加深对角色的理解。

2.故事续编：鼓励学生发挥想象力，续编故事结局，让学生在续编过程中锻炼语言表达能力和创造力。

3.制作故事卡片：让学生用卡片制作故事中的场景和人物，通过动手操作，加深对故事内容的记忆。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享对故事中窝囊老虎的理解，如：“老虎为什么会变成窝囊的？”

2.讨论故事中的转折点和对比，如：“老虎在故事中经历了哪些变化？”

3.分析故事中的道理，如：“从故事中我们学到了什么？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调故事中的重点和难点。

2.引导学生谈谈自己的收获，如：“你从故事中学到了什么？”

3.布置课后作业，如：“阅读课后推荐的故事，并写下自己的读后感。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《动物世界》纪录片片段：可以选取一些关于老虎生活的真实纪录片片段，让学生在欣赏真实老虎生活的同时，了解老虎的习性和生态环境。

-《伊索寓言》选篇：选择与《一只窝囊的大老虎》风格相似的寓言故事，如《狐狸与葡萄》，让学生对比阅读，体会不同寓言的寓意。

-《中国神话故事》中的老虎故事：介绍中国古代神话传说中的老虎形象，如《白虎精》，拓展学生对老虎文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与老虎相关的书籍，如《森林报》中的关于动物的故事，让学生通过阅读了解更多