人教版三年级音乐下册（五线谱）第3单元《卖报歌》教学设计.docxVIP

人教版三年级音乐下册（五线谱）第3单元《卖报歌》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版三年级音乐下册（五线谱）第3单元《卖报歌》教学设计

教材分析

人教版三年级音乐下册（五线谱）第3单元《卖报歌》教学设计，本单元以五线谱为基础，通过《卖报歌》这首歌曲的学习，让学生掌握五线谱的基本知识，培养音乐素养。歌曲旋律欢快，歌词生动，富有生活气息，符合三年级学生的认知特点。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对音乐已有初步的认识，能够识别简单的旋律和节奏，但五线谱的知识相对陌生，需要从零开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍感兴趣，喜欢通过歌曲和舞蹈表达自己。学习能力强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学方法维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过直观的五线谱和音乐符号来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习五线谱时可能会对音符的位置和记号感到困惑，特别是在快速识谱和读谱时。此外，由于年龄特点，学生在音乐记忆力上可能存在差异，一些学生可能在记忆旋律和歌词时遇到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过播放《卖报歌》的录音，让学生在具体情境中感受歌曲的旋律和节奏。

2.运用互动式教学，引导学生通过小组合作，共同完成五线谱的识读和歌曲的演唱。

3.实施启发式教学，鼓励学生提问和探索，培养他们的自主学习能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示五线谱图例，帮助学生直观理解音符位置和记号。

2.使用音乐教学软件，进行五线谱练习和歌曲演唱，提高学习效率和趣味性。

3.通过视频播放音乐家的演奏过程，激发学生对音乐学习的热情。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五线谱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五线谱是什么吗？它在音乐中扮演着什么角色？”

展示一些关于五线谱的图片或视频片段，让学生初步感受五线谱的魅力或特点。

简短介绍五线谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五线谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五线谱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.五线谱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五线谱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五线谱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五线谱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际音乐学习的影响，以及如何应用五线谱来识读和演奏音乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五线谱相关的主题进行深入讨论，如“五线谱在不同音乐风格中的应用”或“五线谱在音乐教学中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五线谱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调五线谱在音乐学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五线谱。

布置课后作业：让学生尝试用五线谱记录一首简单的歌曲，以巩固学习效果。

1.导入新课

（5分钟）

-开场提问：“你们知道五线谱是什么吗？它在音乐中扮演着什么角色？”

-展示五线谱图片或视频，如钢琴家演奏时的五线谱。

-简要介绍五线谱的基本概念和重要性。

2.五线谱基础知识讲解

（10分钟）

-讲解五线谱的定义和组成元素（五条平行线和四个间）。

-使用图表展示音符在五线谱上的位置和时值。

-通过实例分析五线谱在不同音乐作品中的应用。

3.五线谱案例分析

（20分钟）

-选择两个不同风格的音乐作品，分析其五线谱的特点。

-引导学生讨论五线谱在音乐创作和演奏中的作用。

-分组讨论五线谱在音乐教学中的重要性。

4.学生小组讨论

（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与五线谱相关的主题进行讨论。

-每组讨论后，选出代表准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评

（15分钟）

-各组代表依次上