《过河》第一课时.docx

《过河》第一课时

教学目标：

1.知道小括号的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。

3.能正确计算并解决问题。

教学重、难点：

理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

2.体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

教学准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

创设情境，复习导入

1.二年三班的小朋友到公园游玩，他们要租船到河的对岸去，他们遇到了什么需要解决的问题呢？

2.出示主题图，请同学提出问题。

从图中你发现了那些有用的数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

生预设：需要多少条大船？

探究体验，经历过程

师：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要几只船？

解决问题：独立列算式。

生：想要先求出男女生总人数是多少，再计算需要几只船。

全班汇报。

生1：29+25÷9

生2：29+25=5454÷9=6（条）

师：哪个列式对？

生1：生2对

生2：第一个算式先算25÷9了。

师：这样列算式你是怎么想的？

生：要想先算加法，就需要请小括号来帮忙：（29+25）÷9才能先算小括号里面的加法。

生：先算29+25，再算÷9

师：在混合运算的算式中，一般先算乘除法后算加减法，有小括号的话，就先算括号里的。

师：如果54人都坐小船，需要多少条船？你会做吗？引导学生尝试独立解决问题，进一步体会小括号的作用。

生：先求小船上做多少人，再求需要多少条船。

生1:9-3=6（人）54÷6=9（条）

生2：54÷（9-6）

师：你认为对于生2的综合算式应该如何计算呢？

生讨论，师适当点拨：掌握有小括号的混合运算的正确运算顺序，在混合算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

本部分的重点在与引导学生带小括号的混合运算的运算顺序，并灵活应用小括号混合运算解决实际生活中的问题。

达标检测

练一练，第一题。

先思考应先算什么在算什么？然后列综合算式进行计算，全班交流。

课堂小结：通过今天的学习，我们掌握有小括号的混合运算的正确运算顺序，在混合算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。灵活应用小括号混合运算解决实际生活中的问题。课下一定要多加练习哦。

教学板书

过河

需要多少条大船？需要多少条小船？

（29+25）÷954÷（9-3）

=54÷9=54÷6

=6（条）=9（条）

答：需要6条大船。答：需要9条小船。