2024_2025学年高中语文第七单元韩非子蚜2子圉见孔子于商太宰教案3新人教版选修先秦诸子蚜.docVIP

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子圉见孔子于商太宰

教材与学情分析：

本课处于中学选修《先秦诸子选读》最终一课。初中学阶段学生已了解儒家、道家思想，对法家思想知之甚少。课文中韩非子的数篇寓言，短小精悍又幽默风趣，学生爱好颇浓。第一课时，学生通过自主学习和老师答疑的方式疏通了文句，积累的文言学问，本节课重点是让学生领悟本章寓言故事深刻含义，引发学生对社会、人生的思索。高二学生已有肯定的古文功底，因此，教学设计以学生的主动探究为主，老师点拨补充为辅，大胆放手，呈现一个同等沟通、师生互动的语文课堂。

教学目标：

1．通过对文本的阅读，概括寓言故事的内容，提高概括语言的实力；?

2．感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理，引发学生对社会、人生的思索。

教学重难点：感悟韩非子寓言故事所揭示的哲理，引发学生对社会、人生的思索。

教学方法：

自主——合作——探究法，诵读法，点拨法

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入设计

看图猜成语（PPT《三人成虎》《老马识途》《守株待兔》《郑人买履》）

猜出成语后讲一讲每个成语的意思？这些故事具有什么样的特点？

（小故事，却蕴含了深刻的道理！）

这种短小精悍，以比方性的故事来寄予深刻道理的文学体裁就叫寓言。

提问：你还知道哪些寓言故事？

（学生回答）

在文学的海洋中，寓言已经存在了2000多年，它就像一颗奇异绚烂的明珠，闪耀着人类才智的光线，被誉为“才智的花，哲理的诗”。今日，我们将思接千载，跟随韩非子的脚步，品读他笔下的寓言故事，感受寓言的魅力，领会寓言的才智之光，体会故事背后的深刻含义。

【板书】子圉见孔子于商太宰

二、诵读明意

1、读准字音，读清句读，诵读明意

三、长话短说

1、为篇目拟标题（四字）

思索寓意

（安排每4人一组，共10则，5分钟）

3.、展示沟通，思想碰撞

①各小组派代表?轮番向全班同学汇报学习成果。

②其依次和内容主要是：

?标题—→寓意。

（熬炼学生概括实力）

?③其他同学可以补充，可以质疑。本组成员具有优先权。

?④老师保留随时点评的权利，必要时补充。

（要处理好文言文“文”与“意”的关系，必需在理解的基础上思索，切不行架空分析）

四、标题及寓意

五、课堂小结

今日，10则小故事虽已过去了两千多年，但让我们受益无穷，从中我们读出了韩非对社会人生的思索，读出了社会人生百态。于幽默中读出了睿智，于平淡小事中品尝生活真谛，让我们充分领会到韩非子的魅力。希望我们带着安静善学之心，课下接着品尝寓言之美，发觉生活的才智。这真是小故事大才智！小寓言大社会！

六、布置作业

谈一谈，你们从韩非子的寓言故事中领悟到哪些社会人生的道理，对你的人生有何启迪。

板书设计

以小见大

寓言——————社会人生

教学反思：

本课选自《先秦诸子散文选读》，有其独特的思想魅力。韩非子的寓言，短小精悍又幽默风趣，具有深刻的思想意义。本节课重点是让学生领悟本章寓言故事深刻含义，引发学生对社会、人生的思索。因此，教学设计以学生的主动探究为主，老师点拨补充为辅，大胆放手。通过看图猜成语，诵读明意，长话短说等环节，本节课熬炼了学生的听说读写实力，让学生领悟了寓言故事的深刻道理，帮助学生树立了真确的价值观。