2024六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第一课时教案2人教PEP.docVIP

PAGE

PAGE1

Unit1Howtallareyou?

１．能在情景交际中敏捷运用比较级和最高级。

２．能用句型“A+be+比较级+than+B”来表达“A比B更……”；能用句型“Ａ＋be＋the＋最高级＋名词＋范围”来表达“Ａ最……”。

３．简洁地了解比较级和最高级的改变规则。

４．能运用“Ｈｏｗｔａｌｌ？”来询问身高。

５．能理解对话大意，并能以正确的语音语调表演对话。

６．能完成“Ｌｅｔ’ｓｔｒｙ”部分的听力任务。

能在语境中敏捷运用比较级和最高级来表达“A比B更……”或“A最……”。

比较级和最高级在句子中的运用，以及不规则形容词的比较级和最高级。

恐龙图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰。

Step1：Warm-up

老师和学生Freetalk。新学期来到了，大家在假期里确定长高了不少吧。T：“Howtallareyou？”S1：“I’m1.60metres.”同学之间相互询问，组长做好记载。

Step2：Presentation

(1)老师请一组学生上讲台，一人询问“Howtallareyou?”，其他成员依次回答:“I’m…metres.”

(2)老师请一名学生上讲台，依据对话制作出一份成员身高表，如：

(3)老师引导学生说:S2比Si高，S2istallerthanSi.引导学生理解“taller=tall+er”意为“更高的”。老师可举反义词“short”的例子来理解比较级“shorter=short+er”意为“更矮的”。

(4)老师要求学生用“taller”或“shorter”来说句子，依据表格来进行描述。如：

S4is taller than S1. S1isshorterthanS4.

S3is taller than S4. S3istallerthanS1.

S3is taller than both S4andS1.

S3is thetallest ofall inthegroup.

由此引出both和最高级的表达方式:both…and…A+be+t!ie+最局级+范围。提示最局级的一*般改变形式，如tall→加est→tallest，意为最局的。

(5)拿出几张“dinosaur”的图片，并问“Whatarethese?”“Theyaredinosaurs.”

(6)老师介绍背景，引出“Let’stalk”并播放录音。学生观看没有字幕的教学光盘。

A：听第一遍录音时，学生跟读对话、理解对话。

B：听其次遍录音时，学生思索并回答：“Howtallisthe tallest dinosaur in the hall? How tallis the shorterone？”

C：核对答案，听第三遍，并理解对话大意，学习正确的语音语调。

(7)同桌两人一组，以图片dinosaur为道具，并带上人物头饰表演对话。

Step3：Consolidationandextension

(1)完成自我介绍小调查，介绍自己的身高、年龄，并介绍描述句子“谁比我高/大”。

(2)完成“Let’s talk”部分的听力任务，巩固比较级。

(3)学生“开火车”介绍自己的身高，并用比较级描述一个句子，如：

S1：I’m1.60metres.I’mtallerthanHowtallareyou，S2?

S2：I’m1.63metres.I’mtallerthanHowtallareyou，S3?

(4)课堂小练习。

I用所给单词的正确形式填空。

I’mtallerthanMike.(tall)

I’mthetallestgirlintheClass Three. (tall)

Step4：Homework

跟读“Let’stalk”。

本课时以张鹏和迈克观看恐龙的情景引出对话以及本课时“比较级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话中敏捷运用句型A+be+the+最高级+范围以及A+be+比较级+than+B”来表达“最”和“A比B更……”。另外，学生也应当能询问和回答有关身高的问题。学习本课时，建议老师先以学生的身高来进行比较，从而训练比较级和最高级，然后引出本课时的对话。留意找学生的身高，不要找差距太大的学生，以免损害学生自尊，最好以其他物体作为道具比高矮。