绘本故事《勇气》教学设计.docx

绘本故事《勇气》教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解绘本中不同场景下勇气的含义，认识到勇气有多种表现形式。

能准确、流畅地朗读绘本中的文字，体会作者简洁而富有表现力的语言风格。

学会用自己的语言描述绘本中的画面，锻炼观察力和语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过观察绘本画面、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。

引导学生从绘本中提取关键信息，总结归纳勇气的不同表现，提高分析和归纳能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对勇气的思考，鼓励学生在生活中勇敢面对困难和挑战，培养积极向上的人生态度。

帮助学生树立自信心，相信自己具备勇气去尝试新事物，克服内心恐惧。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解绘本中勇气的丰富内涵，感受作者对勇气的独特诠释。

引导学生积极参与课堂活动，如讨论、分享等，培养学生的思维能力和表达能力。

2.教学难点

启发学生结合自身生活实际，领悟勇气的真正意义，并将其转化为实际行动。

如何在教学过程中让每个学生都能充分发表自己对勇气的理解，避免出现参与度不均衡的情况。

三、教学方法

1.讲授法：讲解绘本的基本信息、作者背景等知识，引导学生理解绘本的主题和核心内容。

2.直观演示法：通过展示绘本图片，让学生直观地感受画面中的细节和情感，帮助学生更好地理解故事。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对勇气的看法和体会，促进学生之间的思想碰撞。

4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验绘本中的情境，加深对勇气的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师提前在教室的黑板上画一个大大的心形。

师：同学们，今天老师在黑板上画了一个特别的图形，大家知道这是什么吗？（引导学生回答心形）

师：对，这是一个心。那你们觉得心和什么东西联系最紧密呢？（鼓励学生自由发言，如情感、勇气等）

2.引出课题

师：今天我们要一起走进一本关于勇气的绘本故事，它的名字就叫《勇气》。（板书课题：勇气）

师：大家猜猜看，在这本书里，作者会告诉我们哪些关于勇气的事情呢？

（二）绘本介绍（3分钟）

1.简单介绍绘本的基本信息

师：《勇气》这本绘本是由美国作家伯纳德·韦伯创作的。这本书用简洁的文字和生动的画面，向我们展示了勇气的多种表现形式。

师：绘本中的画面色彩鲜艳，形象有趣，相信大家一定会喜欢。

2.介绍作者

师：作者伯纳德·韦伯是一位非常有才华的作家和插画家。他创作了许多深受孩子们喜爱的绘本作品。他善于用简单易懂的方式表达深刻的道理，《勇气》就是他的代表作之一。

（三）绘本阅读与讲解（20分钟）

1.逐页阅读绘本

教师翻开绘本的第一页，展示画面并朗读文字：你有没有想过，什么是勇气？

师：同学们，看到这个问题，你们心里是怎么想的呢？（让学生自由发言，分享自己对勇气的初步理解）

接着，教师按照顺序逐页阅读绘本，每读完一页，引导学生观察画面，思考画面所表达的勇气的含义，并与学生进行互动交流。

例如，当读到勇气，是骑自行车不用安全轮时，教师展示相应画面，问学生：你们觉得图中的小朋友做这件事需要勇气吗？为什么？

当读到勇气，是第一次自己洗澡时，教师可以说：大家回忆一下，自己第一次洗澡的时候是什么感觉？有没有像图中的小朋友一样勇敢呢？

2.讲解勇气的不同表现

在阅读过程中，教师适时总结绘本中呈现的勇气的各种表现形式，如：

面对未知的尝试，像骑自行车不用安全轮、尝试新食物等。

克服内心的恐惧，如独自在黑暗的房间睡觉、第一次自己洗澡等。

坚持自己的信念，如敢于说出自己的想法、为了梦想努力奋斗等。

帮助他人，如在别人需要时伸出援手、安慰伤心的朋友等。

引导学生思考这些表现形式在生活中的意义和价值，让学生明白勇气不仅仅是一种行为，更是一种积极向上的生活态度。

（四）小组讨论（10分钟）

1.组织学生分组

师：现在请大家分成小组，每组45人。（学生分组）

2.提出讨论问题

师：在我们的生活中，还有哪些行为可以被看作是勇气的表现呢？请每个小组围绕这个问题展开讨论，并且记录下你们想到的例子。（给学生5分钟时间进行小组讨论，教师巡视各小组，观察讨论情况，适时给予指导）

3.小组代表发言

邀请各小组代表依次发言，分享小组讨论的结果。每个小组发言后，其他小组可以进行补充。

例如，有的小组可能会说：主动参加演讲比赛是勇气的表现，教师可以引导其他小组讨论为什么这是勇气的表现，还有哪些类似的情况也需要勇气。

在学生发言过程中，教师要及时给予肯定和鼓励，对学生的观点进