综合探究五认识台湾教学设计.docx

综合探究五认识台湾教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解台湾的地理位置、自然环境、历史沿革、政治现状以及文化特色等方面的基础知识。

掌握运用多种资料收集和分析的方法，如地图查阅、文献研究、实地考察等，深入探究台湾问题的能力。

学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，正确认识台湾与大陆的关系，理解台湾是中国不可分割的一部分这一历史和现实依据。

2.过程与方法目标

通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生自主学习和合作学习的能力。

引导学生参与课堂讨论、辩论等活动，锻炼学生的思维能力和表达能力，培养学生的批判性思维和创新意识。

借助多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对台湾的关注和兴趣，增强学生对台湾历史文化的认同感和归属感。

培养学生的爱国主义情感，使学生深刻认识到维护国家统一和领土完整是每个中国公民的责任和义务，树立坚决反对台独、实现祖国完全统一的坚定信念。

二、教学重难点

1.教学重点

台湾的地理位置、自然环境、历史发展以及台湾与大陆的关系。

理解台湾是中国不可分割的一部分，认识台独的危害。

2.教学难点

如何引导学生运用历史和现实的资料，深入分析台湾问题的复杂性，增强学生维护国家统一的责任感。

培养学生客观、全面、正确看待台湾问题的思维方式，避免学生受到错误思潮的影响。

三、教学方法

1.讲授法

通过讲解，向学生传授台湾的地理位置、自然环境、历史沿革等基础知识，使学生对台湾有初步的认识。

2.讨论法

组织学生就台湾问题的相关话题进行讨论，如台湾的文化特色、两岸关系的发展趋势等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法

选取有关台湾问题的典型案例，如两岸交流合作的具体事例、台独分裂行径的表现等，引导学生进行分析，帮助学生更好地理解台湾问题的实质和影响。

4.多媒体教学法

运用图片、视频、音频等多媒体资料，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《阿里山的姑娘》，展示台湾阿里山、日月潭等美丽风光的图片，营造轻松愉快的课堂氛围，引起学生对台湾的兴趣。

2.提问学生：听到这首歌曲，看到这些图片，你们能想到什么地方？对台湾你们了解多少？引导学生自由发言，分享自己对台湾的初步印象。

（二）讲授新课（30分钟）

1.台湾的地理位置与自然环境（10分钟）

展示中国地图，引导学生观察台湾的地理位置，提问：台湾位于中国的什么方位？与大陆的哪个省份隔海相望？让学生明确台湾是中国东南沿海的重要岛屿，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

利用多媒体展示台湾的地形地貌、气候类型、河流湖泊等自然景观图片，讲解台湾的自然环境特点。如台湾地形以山地为主，山脉纵贯南北，平原主要分布在西部沿海地区；气候温暖湿润，属于亚热带和热带季风气候；河流短小湍急，水能资源丰富等。

组织学生讨论台湾的自然环境对其经济、文化发展的影响，培养学生的地理思维能力。

2.台湾的历史沿革（10分钟）

结合历史地图和相关史料，讲述台湾的历史发展脉络。从三国时期台湾被称为夷洲，到元朝设澎湖巡检司管辖台湾，再到明清时期台湾成为中国东南沿海的重要屏障，以及近代以来台湾经历的外国侵略和回归祖国的历程。重点讲述甲午中日战争后台湾被日本割占，直到抗日战争胜利后台湾才重新回到祖国怀抱。

引导学生思考：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，从历史发展的角度看，有哪些依据？让学生分组讨论，然后每组选派代表发言，教师进行总结归纳，强调台湾与大陆同根同源、同文同种的历史渊源。

3.台湾的政治现状（5分钟）

简要介绍台湾现行的政治体制，指出台湾是中国的省级行政区，但由于台独势力的干扰和破坏，台湾地区的政治局势长期处于不稳定状态。

展示近年来台湾地区选举、台独分裂活动等相关图片和视频资料，分析台独行径对两岸关系和平发展以及台湾社会稳定带来的危害，让学生深刻认识到台独不得人心，是对国家主权和领土完整的严重破坏。

4.台湾的文化特色（5分钟）

播放一段介绍台湾文化的视频，展示台湾的民俗风情、传统艺术、美食文化等方面的特色，让学生直观感受台湾多元文化的魅力。

讲解台湾文化与中华文化的紧密联系，如台湾的语言文字、宗教信仰、传统节日等都与大陆一脉相承，同时又具有独特的地域特色。组织学生讨论：台湾文化对两岸交流合作有什么重要意义？引导学生理解文化认同是