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在人的一生中,要作出许多各种各样的选择,尤其是在对待象生和死这样重大的问题上,当我们必须作出非此即彼的选择的时候,这对任何人都是一个严肃的人生课题。;新课导入;《孟子》;知识目标
1.积累文言文常用的实词、虚词。
2.了解孟子“舍生取义”的道德主张,领会文章的思想内涵。
能力目标
1.强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。
2.把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作者的观点。
德育目标
引导学生正确选择,摒弃一己之私利,将正义、道义放在首位,明辨是非,永葆善良之心,做一个大写的堂堂正正的中国人。;孟子,名轲,字子舆,战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物,后称为“亚圣”。
孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期,他继承和发扬了孔子的思想,他提出施仁政、“民贵君轻”、反对掠夺性战争、性善论等主张。
为此,他到各国去游说诸侯,反对“霸道”,提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。;施仁政
民贵君轻
人性本善;鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,
舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我
所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。;生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦
我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
;如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
;由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。;非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。;一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔
而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。;万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之
美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
;乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不
受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识
穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。;品读领悟;中心论点是“舍生取义”,文章开头写“???”和“熊掌”有什么作用?;;“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情?;舍生取义;;赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人;
斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。;反复朗读并背诵课文。根据课文的具体内容,说说你对“本心”的理解。;思;提出论点;;本文以“鱼”和能掌”设喻,提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下,应该“舍生取义”的观点,并进一步指出每个人都有“本心”和保有“本心”的重要性。;核心要点;课后题四;嗟来之食;在中华民族历史上,无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则,你能举出几个事例吗?在今天,面对越来越多的诱惑,面对人生的各种考验,你该如何舍生取义?;课文第一段的论述思路:;中心思想;1.“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”你可想到了哪位诗人的千古名句?;5.“非独贤者有是心”“是心”指什么?;作者认为“此之谓失其本心”应当“可以已”。;13.本文观点广为后人所赞同,请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。;写作特色;品读领悟;修辞手法;品读领悟;论证方法;品读领悟;
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