节气教学设计.docx

节气教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出二十四节气的名称、顺序及含义。

了解二十四节气与季节、气候、物候等自然现象的关系。

掌握二十四节气在日常生活中的应用，如节气与农事、养生等。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、查阅资料等方式，培养学生自主探究和合作学习的能力。

引导学生分析二十四节气的形成原因和变化规律，提高学生的逻辑思维能力。

鼓励学生运用所学知识，创作与二十四节气相关的作品，提升学生的实践能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生尊重自然、顺应自然规律的意识，树立正确的自然观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

二十四节气的名称、顺序及含义。

二十四节气与季节、气候、物候的关系。

2.教学难点

理解二十四节气的形成原因和变化规律。

引导学生将二十四节气知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新思维。

三、教学方法

1.讲授法：讲解二十四节气的基本概念、历史渊源、文化内涵等知识，使学生对二十四节气有初步的了解。

2.讨论法：组织学生就二十四节气的相关问题进行讨论，如节气与农事、养生的关系等，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3.探究法：引导学生自主查阅资料、观察自然现象，探究二十四节气的形成原因和变化规律，培养学生的自主探究能力和科学精神。

4.实践法：让学生创作与二十四节气相关的作品，如手抄报、诗歌、绘画等，将所学知识运用到实践中，提高学生的实践能力和创新思维。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段展示四季更替、自然风光变化的视频，视频中适时出现一些与节气相关的自然现象，如立春时节的冰雪消融、清明时节的细雨纷纷、冬至时节的雪花飘飘等。

2.视频结束后，提问学生：在刚才的视频中，你们看到了哪些不同的季节景象？这些景象的变化似乎遵循着某种规律，你们知道古人是如何总结和记录这种规律的吗？引导学生思考，从而引出本节课的主题二十四节气。

（二）新授（30分钟）

1.二十四节气的起源与发展（5分钟）

利用PPT展示一些古代天文观测仪器的图片，如日晷、浑天仪等，向学生介绍古人通过观察太阳的周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律的过程。

讲解二十四节气的起源，它起源于黄河流域，是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。早在春秋时期，人们就已经测定出了春分、秋分、夏至、冬至四个节气，随着时间的推移，逐渐完善为现在的二十四节气。

介绍二十四节气被正式确立的重要历史事件，如汉武帝时期将二十四节气纳入《太初历》，成为中国古代历法的重要组成部分，这标志着二十四节气的完整体系正式形成。

2.二十四节气的名称与顺序（5分钟）

利用PPT展示二十四节气的名称和顺序，按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次讲解：

春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。

秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

采用多种方式帮助学生记忆，如编口诀：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。让学生反复诵读口诀，加深记忆。

3.二十四节气的含义（10分钟）

结合图片、视频等资料，逐一对每个节气的含义进行详细讲解：

立春：立是开始的意思，立春表示春季的开始，万物复苏，大地渐渐呈现出一片生机勃勃的景象。

雨水：此时气温回升，冰雪融化，降水逐渐增多，滋润着大地，为农作物的生长提供了有利条件。

惊蛰：蛰是藏的意思。惊蛰时节，春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，预示着春天的活力进一步释放。

春分：分是平分的意思。春分这天，太阳直射赤道，昼夜平分，此后太阳直射点逐渐北移，北半球白昼越来越长，黑夜越来越短。

清明：天气晴朗，草木繁茂。清明时节，人们常常会进行扫墓祭祖等活动，同时也是春耕春种的大好时机。

谷雨：雨生百谷。谷雨时节，雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长，田野里处处洋溢着丰收的希望。

立夏：夏季的开始，从此进入夏天，气温明显升高，雷雨增多，农作物进入生长旺季。

小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但还未成熟，所以叫小满。它反映了农作物生长过程中的一个重要阶段。

芒种：有芒的谷类作物成熟。芒种时节，气温升高，雨量充沛，农民们忙于收割小麦等有芒作物，同时也要抓紧时间播种晚稻等作物，是一年中最忙碌的时节之一。

夏至：炎热的夏天来临。这一天太阳直射北回归线，北半球白昼最长，黑夜最短，此后太阳直射点开始南移。

小暑：暑是炎热的意思，小