茉莉花教学设计.docx

茉莉花教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确地哼唱江苏民歌《茉莉花》的旋律，掌握歌曲中的装饰音，如波音、滑音等。

了解《茉莉花》的曲式结构，感受其旋律特点和节奏韵律。

能够用自然、圆润的声音有感情地演唱歌曲，表现出歌曲的优美、细腻之情。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和演唱能力。

引导学生小组合作，进行歌曲的创编和表演，提高学生的团队协作能力和创新思维。

在学习过程中，让学生体验音乐创作的过程，培养学生的节奏感和音准感。

3.情感态度与价值观目标

感受江苏民歌《茉莉花》的独特魅力，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

通过学习歌曲，培养学生的审美情趣，提高学生的音乐文化素养。

引导学生在音乐中感受生活的美好，增强学生对生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

熟悉歌曲《茉莉花》的旋律，能够熟练演唱歌曲。

体会歌曲中所表达的情感，准确把握歌曲的风格特点。

掌握歌曲中的装饰音，使演唱更加生动、富有韵味。

2.教学难点

准确把握歌曲的音准和节奏，特别是一些较复杂的节奏型。

能够用细腻、委婉的声音表现出歌曲的江南风格，唱出歌曲的韵味。

引导学生通过对歌曲的理解，进行有创意的音乐表现和创编。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点等内容，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《茉莉花》的不同版本，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.讨论法：组织学生就歌曲的特点、情感表达、演唱处理等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。

6.情境教学法：创设与歌曲相关的情境，如江南水乡的美景、茉莉花的芬芳等，让学生在情境中感受歌曲的意境，更好地理解和表现歌曲。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段江南水乡的视频，画面中有白墙黑瓦的建筑、蜿蜒的小河、摇曳的小船以及盛开的茉莉花。

引导语：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，大家看看这是哪里呀？

学生自由回答，教师适时引出江南水乡。

2.提问学生对江南水乡的印象，以及是否知道与江南有关的歌曲。

教师：江南水乡有着独特的韵味，那你们有没有听过和江南有关的好听歌曲呢？

鼓励学生分享自己所知道的歌曲，营造轻松的课堂氛围。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.介绍《茉莉花》这首歌曲的地位和影响力。

教师：《茉莉花》是一首具有极高知名度的江苏民歌，它不仅在国内广泛流传，还深受世界各国人民的喜爱，被称为中国的第二国歌。

2.简单讲述歌曲的创作背景。

这首歌曲起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，由著名军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。它生动地描绘了一幅美丽的茉莉花景象，表达了青年男女之间纯真的爱情。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放江苏民歌《茉莉花》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

教师：同学们，让我们静静地听一听这首《茉莉花》，感受一下它带给我们的美妙体验。

2.听完歌曲后，提问学生的感受。

教师：听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？它给你们一种什么样的感觉？

学生自由分享自己的感受，如优美、舒缓、细腻等，教师给予肯定和引导。

（四）分段欣赏与学唱（20分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

教师：现在我们再来听一遍歌曲，大家仔细听，看看能发现每一段有什么不一样的地方。

2.分析第一段

逐句教唱第一段歌词和旋律，强调音准和节奏。

比如好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它这句，重点教唱好一朵的装饰音波音，让学生体会波音为歌曲增添的灵动之感。

讲解第一段歌词描绘了茉莉花的美丽和芬芳，引导学生用轻柔、甜美的声音演唱，表现出茉莉花的清新秀丽。

教师范唱第一段，然后学生跟随教师一句一句地学唱，多重复几遍，直到学生能够较为准确地演唱第一段。

3.分析第二段

同样逐句教唱第二段，重点关注与第一段的异同。

如我有心采一朵戴，又怕旁人笑话这句，引导学生注意节奏的把握，体会其中蕴含的羞涩情感。

强调第二段在旋律上与第一段的呼应和变化，让学生感受歌曲的发展。

学生在教师的带领下学唱第二段