蓝色海豚岛教案.docx

蓝色海豚岛教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

掌握文中的生字词，如海豚、礁石、海藻、渔叉等，理解重点词语的含义，如静谧、沮丧、憧憬等。

学会梳理文章的情节，能够概括出故事的起因、经过和结果。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

引导学生学习作者描写人物和环境的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

感受卡拉娜在荒岛上独自求生的坚强意志和勇敢精神，培养学生面对困难时的勇气和毅力。

体会人与自然和谐相处的重要性，增强学生保护自然环境的意识。

激发学生对文学作品的兴趣，培养学生阅读经典的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受卡拉娜的形象和品质。

学习作者的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学难点

体会卡拉娜在荒岛上的内心世界，理解她的孤独、恐惧、坚强等复杂情感。

引导学生从文本中汲取精神力量，培养学生面对困难时的积极态度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文的生字词、文学常识、文章主旨等，帮助学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美，加深对课文内容的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学习效果。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于海岛的视频，展示美丽的海岛风光，包括蓝色的大海、金色的沙滩、茂密的树林等。

2.提问学生：同学们，你们喜欢这样的海岛吗？如果让你独自一人生活在这样一个荒岛上，你会有什么样的感受？

3.引出课题《蓝色海豚岛》，介绍故事的背景：这是一个真实的故事，讲述了一个小女孩卡拉娜在海豚岛上独自生活了18年的传奇经历。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。

生字：豚、礁、藻、叉、弧、蜘、蛛、艇、栖、穴、陋、霉、蟹、螺、贮、遗、凯、宴

词语：海豚、礁石、海藻、渔叉、弧形、蜘蛛、小艇、栖息、洞穴、简陋、倒霉、螃蟹、海螺、贮藏、遗留、凯旋、宴会

重点讲解栖息贮藏等词语的意思，通过联系上下文、找近义词反义词、造句等方式帮助学生理解。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.请学生回答，教师引导学生概括出故事的主要内容：太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚，叫蓝色海豚岛。岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗......以前，在这个岛上住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离开时，留下了一位小姑娘卡拉娜。她在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救的船只到来。她独自修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，后来又驯化了野狗，最终在18年后成功获救。

（三）精读课文，深入理解（25分钟）

1.学习课文第一部分（16自然段）

学生轻声朗读这部分内容，思考：卡拉娜生活的蓝色海豚岛是一个怎样的地方？

教师引导学生找出描写海岛景色的句子，如蓝色海豚岛的四周，有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗，让学生体会海岛的美丽与生机。

提问：从这里可以看出卡拉娜对海岛有着怎样的感情？（学生回答：喜爱）

2.学习课文第二部分（715自然段）

默读这部分内容，思考：卡拉娜为什么会独自留在岛上？

学生交流回答后，教师总结：印第安人受到阿留申人的杀害，不得不离开海岛，但卡拉娜因为要找弟弟拉莫，所以独自留在了岛上。

找出描写卡拉娜心情的句子，如我望着他们离开的方向，心中充满了悲伤我知道，我再也见不到他们了，引导学生体会卡拉娜的孤独和悲伤。

3.学习课文第三部分（1626自然段）

自由朗读这部分内容，思考：卡拉娜是如何在荒岛上生存下来的？

学生汇报，教师引导学生从文中找出相关语句进行分析。

修建住所：我决定自己建造一间房屋。我在一块突出的礁石上，用海藻和海草编织成席子，搭在礁石上，又用贝壳和石头砌成墙壁，屋顶用海豹皮和海象皮覆盖。通过这些动作描写，让学生体会卡拉娜的勤劳和聪明才智。

制造武器和捕鱼用具：我用一根木棒削成渔叉，又用绳子把它绑在一根长木杆上。我还用鱼骨和贝壳做成鱼钩，用绳子系在一根小木棍上。引导学生感