2024_2025学年高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成教案3新人教版必修3.docVIP

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第一单元中国传统文化主流思想的演化

单元引言分析：

内容简介：本单元系统阐述了作为中国传统文化主流思想的儒家思想的兴起、发展和演化的历史过程。主要内容包括春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；孔子、孟子、荀子等思想家及儒家思想的形成。汉代儒学成为正统思想。宋明时期儒学思想的发展即程朱理学及其代表人物。明清时期儒学思想的发展。出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等进步思想家。

目标分析：知道诸子百家，相识春秋战国时期百家争鸣局面形成的缘由及意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。知道汉代儒学成为正统思想的史实；了解佛教思想和道家思想对儒学发展的影响；列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。列举李贽，黄宗羲，顾炎武，王夫子等思想家的主要思想，了解明清时期中国传统思想的发展状况。

在本专题的学习过程中，学会收集并综合分析中国传统思想文化发展过程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；相识中国传统文化主流思想的演化是一个不断吸纳，融合各种思想流派观点的过程。在学习中，还要多方涉猎相关学问，注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，主动探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯。

通过本专题学习，进一步了解古代中国传统文化主流思想的演化过程，增加对祖国传统文化的认同感，酷爱和继承中华民族的优秀文化传统，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。

第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成

教材分析

中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”，不仅对中国传统文化产生了深刻的影响，而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结构支配上存在着肯定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外，关于百家争鸣的缘由和意义，教材中并没有涉及到这一块的内容，这就要求老师必需要在教学的过程中深化地挖掘这方面的内容；进而体现整节课的深度。

学情分析

1、学生应具备有关本课的学问；本课的授课对象是高二学生。关于百家争鸣的有关内容。一方面学生在初中时候已经有了肯定基础，另一方面语文课本中也有一些先秦诸子散文的相关内容。例如：初中语文中的《论语十则》、《生于忧患，死于安乐》等。又如：初中八年级上册第四单元“农耕文明时代（下）”第一节第一目“礼乐文明的确立”中的“百家争鸣”中已学习了孔子、老子、孟子、墨子、韩非子的思想主见。但是，由于年头的久远，学生对这节课的内容照旧是感到比较生疏的。因此，接受什么样的方式拉近与学生的距离并让学生深化其中来感受先代哲人的才智成了一个必需要考虑的问题。

2、学生认知实力分析：到高二时期的学生认知实力有了较大的提高，已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的实力和自学、沟通的实力。

教学目标

1、学问与实力

知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，了解孔子、孟子与老子对儒家思想形成和发展的重要贡献。相识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。培育学生材料阅读实力，运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史问题的实力。

2、过程与方法

学生可以依据教材与老师供应的材料以及课前自己的学习所得，进行推理分析。主动探究问题的答案，并学会用视察法、比较法等方法学习有关问题，学生要能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。

老师应注意启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以刚好而恰当评价。

3、情感、看法与价值观

通过对春秋战国时期百家争鸣，思想活跃而旺盛的文化盛况的介绍，使学生对这一中国文化史上的光辉时段有更深化的相识，从而更加酷爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族的优秀文化传统。

教学重点、难点

1、重点：春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表人物及主要观点。

2、难点：如何相识和理解百家争鸣在当时与后世意义和影响。

教学过程提纲：

导入新课：中国古代一本书，有人说只要读懂这本书就可以达到治国平天下的目的了。那么这是怎样的一本书呢？由《论语》导入百家争鸣。

一、“百家争鸣”局面的出现

1、概念：

“百家争鸣”是指春秋战国时期学问分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

所谓“争鸣”，是指当时代表各阶级阶层，各派政治力气的学者或思想家，都希望依据本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出说明。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈