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目录第一章课程目标与意义第二章侵害类型与识别第四章实际案例分析第三章安全防范知识第六章家长与学校合作第五章互动教学活动

课程目标与意义第一章

提升安全意识通过案例分析，让学生了解日常生活中的潜在危险，如陌生人接近、网络诈骗等。认识潜在危险通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟环境中练习安全行为，形成良好的安全习惯。培养安全行为习惯教授学生基本的自我保护技巧，如遇到危险时如何求助、如何拒绝陌生人的不合理要求。学习自我保护技巧010203

防止侵害发生自我保护技能认识潜在危险通过教育，让学生识别可能的危险情境，如陌生人接近或网络诱骗。教授学生基本的自我保护技能，如遇到危险时如何求助和逃脱。建立安全意识培养学生日常的安全意识，如不随意透露个人信息，不单独与陌生人走。

培养自我保护能力通过情景模拟和案例分析，教育学生识别各种潜在的危险情况，如陌生人接近。识别潜在危险教授学生一些基本的防身技巧和自我保护动作，以应对紧急情况。学习基本防身技巧教育学生在遇到危险时如何快速求助，包括记住紧急联系人和报警电话。建立求助意识

侵害类型与识别第二章

侵害行为的定义身体侵害指任何未经同意的身体接触或伤害，如打、踢、推搡等。身体侵害网络侵害涉及通过互联网进行的骚扰、欺凌或散布谣言等行为。网络侵害言语侵害包括辱骂、恐吓、嘲笑等，这些行为可能造成心理伤害。言语侵害

常见侵害类型身体侵害包括任何形式的不受欢迎的身体接触，如打、踢、推搡等。身体侵害01言语侵害涉及使用侮辱性、威胁性或恐吓性的语言，对受害者造成心理伤害。言语侵害02网络侵害包括网络欺凌、个人信息泄露、网络诈骗等，通过互联网对个人进行伤害。网络侵害03财产侵害是指未经允许，非法占有或损坏他人财物的行为，如偷窃、破坏等。财产侵害04

侵害行为的识别通过具体案例，如老师或同学的不当言语，教育学生如何识别和应对言语上的侵害。识别言语侵害通过分析网络欺凌或个人信息泄露的实例，指导学生识别网络环境中的潜在侵害行为。识别网络侵害介绍如何判断哪些身体接触是不适当的，例如陌生人的过分亲昵行为或同龄人间的暴力行为。辨识身体接触

安全防范知识第三章

安全行为准则01教育学生不要轻信陌生人，不跟不熟悉的人离开，以防止被拐骗或侵害。02指导学生保护个人隐私，不向网络或陌生人透露家庭住址、电话号码等敏感信息。03告诉学生在遇到危险或不安全情况时，应立即向老师、家长或警察求助。不与陌生人走不透露个人信息遇到危险及时求助

遇险求助途径在遇到危险时，学生可以使用手机或公共电话的紧急呼叫功能，快速联系警察或家人。01使用紧急呼叫功能学生应记住并能够快速拨打110报警电话、119火警电话以及120急救电话求助。02记住求助电话在校园或社区内，学生应知道如何识别并求助于可信赖的成年人，如老师、保安或邻居。03寻找可信赖的成年人

安全防范技巧教导学生如何通过行为和言语识别可能的危险人物，避免与陌生人单独接触。识别不安全的陌生人教育学生记住紧急求助电话，如110，并在遇到危险时如何正确拨打求助。正确使用求助电话指导学生如何安全使用互联网，避免泄露个人信息，识别并远离网络诈骗和不良信息。避免危险的网络行为

实际案例分析第四章

真实案例介绍某小学发生学生被同龄人欺凌的事件，导致受害者出现心理问题，引起了社会广泛关注。校园欺凌事件01小学生因缺乏网络安全意识，被网络诈骗者诱骗，损失了家长的积蓄，教训深刻。网络诈骗陷阱02一名小学生在放学途中被陌生人以宠物为诱饵诱拐，幸好被及时发现并解救。陌生人诱拐案例03某地小学生在课外活动中被不法分子不当接触，学校随后加强了安全教育和监管措施。不当接触防范04

案例教训总结案例教训表明，教育孩子在遇到危险时如何寻求帮助，包括找信任的成人或拨打紧急电话。案例显示，教孩子学会礼貌但坚定地说“不”，是防止侵害的关键。通过分析案例，学生学会识别不寻常的成年人行为，如过度关注或提供礼物。识别潜在危险拒绝技巧的重要性求助途径的教育

防范措施讨论学校应制定明确的安全规则，如不与陌生人走、不接受陌生人的礼物等，以预防潜在的侵害行为。制定安全规则1通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会如何拒绝和应对潜在的侵害行为，增强自我保护意识。开展角色扮演活动2

防范措施讨论定期进行安全教育课程定期安排安全教育课程，教育学生识别危险信号，掌握基本的自我保护知识和技能。0102建立家校沟通机制建立有效的家校沟通机制，确保家长和教师共同关注孩子的安全教育，及时交流孩子在校外的表现和安全问题。

互动教学活动第五章

角色扮演游戏模拟日常场景通过模拟学校、公园等日常场景，让学生扮演不同角色，学习如何在遇到陌生人时保持警惕。情景再现与讨论重现真实或虚构的侵害事件，让学生扮演受害者、旁观者或侵害者，之后进行深