西安这座城教案教案.docx

西安这座城教案教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生了解西安的历史文化、城市风貌等方面的内容，提高学生对文本的阅读理解能力。

学习作者细腻的描写手法和独特的表达方式，提升学生的写作能力。

2.过程与方法目标

通过朗读、讨论、分析等方式，让学生深入理解文本，体会作者对西安这座城的深厚情感。

培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生的思维品质。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对历史文化名城的热爱之情，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

引导学生关注城市文化内涵，培养学生对城市文化的保护意识。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文本中作者对西安历史文化、城市特色的描写，感受西安这座城的独特魅力。

体会作者在字里行间所蕴含的对西安的深情厚意。

2.教学难点

引导学生深入挖掘文本背后所承载的文化意义，思考城市文化传承与发展的问题。

学习作者如何运用文字将抽象的情感和文化具象化，提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文本的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3.讲授法：对文中的重点知识、难点问题进行讲解，帮助学生梳理文章脉络，理解文章主旨。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地了解西安。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于西安古城墙、兵马俑等标志性景点的视频短片。

2.提问：同学们，刚刚我们看到的是哪个城市的景象？你们对西安有哪些了解呢？

3.引导学生自由发言，分享自己所知道的关于西安的信息，如历史故事、美食、名胜古迹等。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者贾平凹：贾平凹是中国当代著名作家，其作品风格独特，语言质朴，擅长描绘中国西北农村和城市的生活风貌，具有浓厚的地域文化特色。

2.说明本文的创作背景：本文是贾平凹对西安这座城市深入观察和感悟后的作品，作者怀着对家乡的热爱与眷恋，用文字展现了西安丰富的历史文化底蕴和独特的城市魅力。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的语言风格。

2.思考并回答以下问题：

文章围绕西安这座城写了哪些方面的内容？

作者对西安这座城的总体印象是怎样的？

3.学生发言，教师总结：文章从西安的历史、城墙、街巷、人物、艺术等多个方面描绘了西安这座城，作者对西安充满了热爱和赞美之情，认为西安是一座古老而又充满活力，承载着深厚文化底蕴的城市。

（四）精读课文，深入理解（25分钟）

1.研读文章第一部分（第13段）

学生有感情地朗读这一部分，思考：作者为什么说我住在西安城里已经20年了，对这座城充满了厚爱？

引导学生分析文中描写西安城古老、质朴的语句，如它的城墙赫然完整，独身站定在护城河上的吊板桥上，仰观那城楼、角楼，女墙垛口，再怯弱的人也要豪情长啸了，体会作者对城墙的崇敬之情。

提问：作者将西安城与北京、南京等历史名城相比，有什么作用？

学生讨论后回答，教师总结：通过对比，突出了西安城独特的历史韵味和文化价值，强调了它在作者心中的特殊地位。

2.研读文章第二部分（第47段）

朗读这一部分，思考：作者笔下的西安城墙有什么特点？

分析文中描写城墙的语句，如在城里，任意一条小巷子的石头路面，光光溜溜的，纵横交错如棋盘，体会城墙的古朴与沧桑。

提问：作者为什么说城墙是西安城的筋骨？

学生思考后回答，教师引导学生理解城墙作为西安历史文化象征的重要意义，它见证了城市的兴衰变迁，承载着人们的记忆和情感。

3.研读文章第三部分（第811段）

学生默读这一部分，思考：西安的街巷有什么独特之处？

分析文中描写街巷的语句，如小巷里的人家，一色的青砖青瓦，高高低低，错落有致，感受街巷的宁静与祥和。

提问：作者在描写街巷时，为什么会提到那些卖吃食的小店？

学生讨论后回答，教师总结：这些小店是西安街巷文化的重要组成部分，它们体现了西安的市井气息和生活韵味，丰富了城市的文化内涵。

4.研读文章第四部分（第1214段）

有感情地朗读这一部分，思考：作者笔下的西安人有什么特点？

分析文中描写西安人的语句，如西安的男人活得很累，女人活得极讲究，体会西安人的性格特点和生活态度。

提问：作者为什么说西安人活得极自信，活得极有气魄？

学生思考后回答，教师引导学生理解西安人对自己城市文化的认同感和自豪感，以及他