认识时分教案.docx

认识时分教案

??一、教学目标

1.让学生初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、秒针，以及12个大格和60个小格。

2.使学生理解1时=60分，能正确读写钟面上的时刻，能进行简单的时间计算。

3.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，让学生建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

认识钟面的基本结构，理解时、分的概念。

掌握1时=60分，能正确读写钟面上的时刻。

2.教学难点

理解1时=60分的含义，掌握时分之间的换算。

正确认读接近整时的时刻，如3时55分、4时05分等。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段时钟滴答滴答走动的声音，提问：同学们，你们听到了什么声音？（学生回答：时钟的声音）

2.展示各种不同类型的时钟图片，如挂钟、闹钟、电子钟等，引导学生观察并说一说生活中在哪里见过时钟。（学生可能回答：家里的墙上、教室的前面、手机上等等）

3.师：时钟在我们的生活中非常重要，它能告诉我们时间，帮助我们安排每天的活动。今天，我们就一起来认识时分。（板书课题：认识时分）

（二）探究新知

1.认识钟面

拿出一个实物钟，让学生观察钟面上都有什么。

引导学生依次说出钟面上有时针、分针、秒针。时针又短又粗，分针又细又长，秒针最细最长且走得最快（如果学生还未接触过秒针，这里可简单提及，为后续学习做铺垫）。

接着观察钟面上有多少个大格。让学生自己数一数，然后汇报。（12个大格）

再观察每个大格里又有多少个小格。同样让学生数一数，得出每个大格里有5个小格。

提问：那么钟面上一共有多少个小格呢？引导学生计算：12×5=60（个）小格。

总结钟面的结构：钟面上有12个大格，60个小格，还有时针、分针和秒针。

2.认识时分

时针的运动与时

教师将时针拨一圈，引导学生观察时针走了多少。提问：时针走一大格是多长时间呢？

告诉学生时针走一大格是1小时，走一圈是12小时。（板书：时针走一大格是1小时）

举例说明1小时的时间大概有多长。比如，同学们上午上两节课，中间休息10分钟，两节课的时间大约就是1小时；妈妈煮一顿饭的时间大约是1小时等等。

分针的运动与分

教师将分针拨一圈，提问：分针走一圈，时针有什么变化？分针走一小格是多长时间呢？

引导学生观察发现，分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟。（板书：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟）

让学生说一说生活中1分钟能做些什么。如：1分钟能跳绳100下左右；1分钟能写20个字左右等。

时分的关系

再次观察分针走一圈时，时针走了多少。引导学生发现时针走了一大格，也就是1小时。

得出结论：1时=60分。（板书：1时=60分）

让学生说一说对1时=60分的理解，可以结合钟面进行解释。比如，分针走一圈60小格，时针正好走一大格1小时，所以1小时和60分钟是相等的。

3.读写钟面上的时刻

整时的读写

出示3时的钟面，引导学生观察时针和分针的位置。时针指向3，分针指向12。

讲解整时的读法：先读时针所指的数字，再加上时字。所以这个钟面表示的时刻是3时。（板书：3时）

整时的写法：写成数字3:00，其中:前面的数字表示小时，后面两个0表示分钟。

让学生说一说3时的时候自己在做什么，加深对整时的认识。

再出示几个整时的钟面，如6时、9时、12时等，让学生自己读、写，并同桌之间互相交流。

几时几分的读写

出示3时30分的钟面，引导学生观察时针和分针的位置。时针在3和4的中间，分针指向6。

讲解几时几分的读法：时针走过数字几，就是几时多，再看分针从12起走了多少小格，就是几分，合起来就是几时几分。所以这个钟面表示的时刻是3时30分，也可以说成3点半。（板书：3时30分或3:30）

几时几分的写法：写成数字3:30，注意中间用:隔开。

让学生说一说3时30分的时候自己可能在做什么。

再出示几个几时几分的钟面，如4时15分、7时45分等，让学生尝试读、写，教师巡视指导，及时纠正错误。

对于接近整时的时刻，如3时55分，引导学生观察时针接近4，分针指向11。讲解读法：快到4时了，分针再走5小格就是4时，所以是3时55分。写法：3:55。

又如4时05分，时针刚过4，分针指向1。读法：4时刚过5分，就是4时05分。写法：4:05。让学生多练习认读接近整时的时刻。

（三）巩固练习

1.基础练习

完成课本上的做一做题目。让学生独立完成后，同桌之间互相