让鸡蛋竖起来的秘密教学设计.docx

让鸡蛋竖起来的秘密教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解鸡蛋的结构特点。

掌握让鸡蛋竖起来的多种方法及其原理。

通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究能力。

2.过程与方法目标

经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论等科学探究过程。

学会运用观察、实验、分析、归纳等方法解决问题。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。

培养学生勇于探索、敢于创新的精神，以及严谨认真的科学态度。

通过小组合作，增强学生的团队协作意识。

二、教学重难点

1.教学重点

探究让鸡蛋竖起来的方法及原理。

理解科学探究的一般过程，并能在实践中运用。

2.教学难点

引导学生对实验现象进行深入分析，得出合理的结论。

培养学生在探究过程中发现问题、解决问题的能力。

三、教学方法

1.实验探究法：通过学生自主设计并进行实验，探究让鸡蛋竖起来的方法，培养学生的动手能力和科学探究能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流实验心得和想法，促进学生之间的思维碰撞，加深对知识的理解。

3.讲授法：对鸡蛋的结构、实验原理等知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。

四、教学准备

1.材料准备：每个小组准备若干个鸡蛋、盐、沙子、大米、橡皮泥、小勺子、纸条、铅笔、记录表格等。

2.场地准备：实验室或宽敞明亮的教室，确保学生有足够的空间进行实验操作。

3.多媒体设备：用于展示教学课件、实验视频等资料，辅助教学。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师手拿一个鸡蛋，提问：同学们，你们能让这个鸡蛋竖起来吗？鼓励学生积极尝试。

2.请几位学生上台尝试，但一般情况下学生很难一次成功让鸡蛋竖起来。

3.教师顺势引出课题：看来让鸡蛋竖起来并不是一件容易的事，这里面究竟藏着什么秘密呢？今天我们就一起来探究《让鸡蛋竖起来的秘密》。

（二）知识讲解（10分钟）

1.展示鸡蛋的结构示意图，讲解鸡蛋的结构特点

鸡蛋主要由蛋壳、蛋白、蛋黄和气室等部分组成。

蛋壳具有一定的硬度和形状，为鸡蛋提供了保护；蛋白是透明的胶状物质，起到缓冲和保护蛋黄的作用；蛋黄是鸡蛋的营养中心；气室则位于鸡蛋的大头一端，为胚胎发育提供氧气。

2.提问引导学生思考

根据鸡蛋的结构特点，你们觉得哪些因素可能会影响鸡蛋能否竖起来呢？让学生自由发言，激发学生的思维。

（三）提出问题（5分钟）

1.引导学生回顾刚才的尝试过程，提出问题：怎样才能让鸡蛋竖起来呢？

2.鼓励学生大胆猜测，将学生的猜测记录在黑板上，如：

在鸡蛋下面垫一些东西。

改变鸡蛋的形状。

利用某种外力。

寻找鸡蛋的平衡点。

（四）作出假设（5分钟）

1.针对学生提出的问题，让学生分组进行讨论，根据自己的生活经验和已有知识，对每个猜测进行分析，作出合理的假设。

2.例如：

假设一：在鸡蛋下面垫一些粗糙的东西可以增加摩擦力，使鸡蛋竖起来。

假设二：把鸡蛋大头一端的蛋壳磕破一点，改变鸡蛋的形状，可能更容易竖起来。

假设三：用手轻轻扶住鸡蛋，慢慢调整角度，可以找到平衡点让鸡蛋竖起来。

3.每个小组选择一个假设进行重点探究，并记录下来。

（五）设计实验（10分钟）

1.各小组围绕自己选择的假设，设计实验方案。要求实验方案要具有可操作性，能够验证假设是否成立。

2.在设计实验过程中，教师巡视各小组，进行指导和启发，帮助学生完善实验方案。

3.以假设一为例，小组讨论的实验方案可能如下：

实验材料：鸡蛋、沙子、盐、大米、小勺子、纸条、铅笔。

实验步骤：

将纸条剪成适当长度，用铅笔在纸条上画一条直线作为测量鸡蛋是否竖起的标准线。

把鸡蛋放在水平桌面上，用小勺子分别取适量的沙子、盐、大米，依次放在鸡蛋下方，观察鸡蛋能否竖起来，并记录鸡蛋与标准线的角度。

重复上述步骤，更换不同的材料，比较哪种材料能让鸡蛋更容易竖起来。

4.各小组汇报自己的实验方案，其他小组进行评价和补充，教师对各小组的实验方案进行总结和完善。

（六）进行实验（15分钟）

1.学生按照完善后的实验方案进行实验操作，小组成员分工合作，认真记录实验数据和现象。

2.教师在学生实验过程中巡回指导，提醒学生注意安全，正确使用实验器材，仔细观察实验现象，如实记录实验数据。

3.例如，在假设一的实验中，学生可能会观察到：

当在鸡蛋下面垫沙子时，鸡蛋能够比较稳定地竖起来，与标准线的角度较小。

垫盐时，鸡蛋也能竖起来，但稳定性稍差，角度比垫沙子时略大。

垫大米时，鸡蛋竖