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《一天的时间》教学设计

教学目标

1、结合具体的生活经验，认识24时记时法，对24时记

时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时

刻经过的时间。

3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教材分析

“一天的时间”是在学生学习了年月日和时分秒的基础上

进行的教学，本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、

阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活

中体会24时记时法及其应用价值。教学时，要充分联系学生

生活实际，如作息时间表、公共场合等，一般要用24时记时

法，使学生认识到24时记时法简洁明了，从而激起学生学习

24时记时法和普通记时法互换的兴趣，进一步体会数学来源于

生活、服务于生活。

导入课题

师：我们已经知道一年有个月，一个月有天，一

天有时，那么在这一天的时间里，你最想干什么？

生1：我最想上数学课。

生2：我最想踢足球。

生3：我最想玩“王者荣耀”。

生4：我最想画画。

……

师：同学们，在一天的时间里，你最想做的这些事情打算

安排在几时呢？

获取新知

1、结合生活经验，探究新知

师：同学们先根据咱们以往的学习经验，估计一下自己最

喜欢的事情大约几时完成，小组内交流，小组长做好纪录，填

写到汇报单中。

（1）小组学习，师指导巡视。

（2）展示成果，汇总新知。

师：好，现在哪个小组先把你们的成果展示出来。

2、了解表示时间的两种不同方法

师：老师这里也有电视屏幕上的“节目预告”，咱们一块

来看一下，看看你能发现什么？

投影出示P72“看一看”

生1：大风车栏目的播出时间是18：30。

生2：我知道了新闻联播的播出时间是19：00。

师：同学们，你们认为新闻联播是几时播出呢？

生3：7：00。

生4：晚上7：00。

生5：我也认为是晚上7：00，更为准确些，因为一天中

还有早上7：00。

生6：我也认为是晚上7：00，因为早上7：00时，人们

都开始忙碌起来了，没有时间看新闻了。

生7：老师，我发现19：00就是晚上7：00。

师：厉害（翘起大拇哥），其他同学同意吗？（同意）。

好，现在同学们来看一下我们的作息时间表，你能发现什么？

在这个时间表上，你最喜欢哪个时刻，为什么？

〔投影出示冬季作息时间表〕

生1：我发现午饭以后的时间都超过了12小时。

生2：我发现第六节课是15:50

生3：我发现晚饭时间是17：40，我最喜欢吃学校做的饭

了。

生4：我最喜欢16：40这个时间，因为这是课外活动时间，

我可以踢足球。

巩固新知

1、投影出示〈填一填〉阅览室图片

师：同学们由这个图片告诉我们的信息,你们想解决什么

问题?

生1:第一次开放时间到第二次开放时间间隔多少?

生2:第二次开放时间到第三次开放时间间隔多少?

生3:第一次开放时间到第三次开放时间间隔多少?

师:好,现在任意选取一个自己喜欢的问题来解决.

----生独立解决后集体订正.

2、解决教材P74页〈画一画〉

师:好,现在大家把课本翻到74页,看一看〈画一画〉,你

能完成吗?

----生独立解决后展示成果

3、计算一节课的时间

师:你一天当中你最喜欢上哪节课?能计算出它的时间间

隔吗?

注:(1)投影展示作息时间表.

(2)生独立计算后投影展示成果,集体订正.

生1:我最喜欢上午第一节课,用8:10－7:30＝40分钟

生2:我最喜欢上午第五节课,用11:30－11:10＝20分钟

生3:我最喜欢下午的课外活动,用17:30－16:40＝50分

钟