诗经二首教案.docx

诗经二首教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练朗读并背诵《关雎》和《蒹葭》。

准确理解诗歌中的重点字词和诗句含义，能够流畅准确地翻译全文。

深入体会《诗经》的重章叠句、比兴手法，并能在写作中尝试运用。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感，感受诗歌的韵律美和节奏美。

借助小组合作探究、问题引导等方式，帮助学生理解诗歌内容，体会诗歌情感。

引导学生进行比较阅读，分析两首诗在内容、形式和情感表达上的异同，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

感受古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，体会爱情的纯真与美好。

领略古人在追求理想过程中表现出的执着精神，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握《诗经》的相关文学常识，包括体裁、特点等。

理解诗歌中重点字词、诗句的含义，准确流畅地翻译全文。

体会诗歌中运用的重章叠句、比兴手法及其表达效果。

2.教学难点

深入理解诗歌所表达的情感，尤其是《蒹葭》中那种朦胧、执着的情感。

引导学生结合时代背景，感悟诗歌的文化内涵和艺术价值。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌内容，体会诗歌情感。

2.讲授法：讲解诗歌的文学常识、重点字词、诗句含义以及表现手法等，使学生系统地掌握知识。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解诗歌所描绘的意境，增强学生的情感体验。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，爱情是一个永恒的话题，古往今来，无数文人墨客用他们的生花妙笔描绘了爱情的美好与动人。在我国古代第一部诗歌总集《诗经》中，就有许多篇章歌咏了纯真的爱情。今天，我们就一起来学习其中的两首经典之作《关雎》和《蒹葭》。让我们穿越时空，去感受古代劳动人民对爱情的向往和追求。

（二）知识讲解（10分钟）

1.《诗经》简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称诗三百，这些诗歌分为风雅颂三个部分。

风又叫国风，是各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，共有160篇。

雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐，分为大雅（31篇）和小雅（74篇）。

颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇）。

《诗经》的句式以四言为主，或间以杂言，在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。同时，它还常用比、兴手法，即以彼物比此物和先言他物以引起所咏之辞，用来寄托情感，使诗歌更加生动形象，富有感染力。

2.题目解读

《关雎》：关雎是篇首的两个字，是一种水鸟名，即鱼鹰。这种水鸟雌雄情意专一，在河洲上互相唱和。诗人以关雎起兴，引出下文对美好爱情的追求。

《蒹葭》：蒹葭指芦苇，苍苍萋萋采采形容芦苇茂盛的样子。诗中描绘了主人公在深秋的清晨，于河畔追寻所思之人的情景，营造出一种朦胧、凄清的氛围。

（三）初读诗歌（10分钟）

1.教师范读

教师富有感情地范读《关雎》和《蒹葭》，要求学生注意字音、节奏和韵律。

例如，《关雎》中窈窕淑女，君子好逑的逑读qiú，参差荇菜，左右流之的参差读cēncī；《蒹葭》中白露为霜的为读wéi，道阻且长的长读cháng等。

节奏上，要读出诗歌的重章叠句的特点，如关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑，前两句节奏舒缓，后两句节奏稍快，读出一种起伏感。

2.学生跟读

学生跟随教师逐句跟读，模仿教师的朗读节奏和语调。

3.学生自由朗读

学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的韵律美。

4.指名朗读

请几位学生分别朗读《关雎》和《蒹葭》，其他学生认真倾听并评价。评价要点包括字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否有感情等。针对学生朗读中存在的问题，教师及时进行纠正和指导。

（四）疏通文意（15分钟）

1.学生自主翻译

学生结合课下注释，自主尝试翻译《关雎》和《蒹葭》，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流

组织学生进行小组讨论，交流自己对诗歌的理解，共同探讨疑难问题。每个小组推选一名代表，准备在全班分享小组讨论的成果。

3.全班交流展示

各小组代表依次发言，翻译诗歌中的重点字词和句子。其他小组可以进行补充和质疑。教师适时进行引导和讲解，重点讲解以下字词和句子：

《关雎》

关关雎鸠，在河之洲：关关，拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠，一种水鸟名，即