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一学期教学反思

一学期教学反思1

《数铅笔》是北师大版数学第二册数与代数单元中的内容，在数铅笔的情境中，让学生体验数数的经历，使学生对数的认识从20以内扩大到100以内，通过不同的数法：1个1个数、2个2个数、5个5个数、10个10个数，并对这4种数的方法进行比较，得出：10个10个数的方法可以很容易看出数的结果。同时在数的过程中让学生感受数的大小顺序，和数所蕴含的规律。

考虑到学生带100根铅笔不太切合实际，于是我布置学生课前准备100根小棒或火柴棒。今天，我在检查学具准备情况时，发现多数学生按照要求准备了100根塑料学具棒，有几个学生准备的是牙签，小男孩含塑料袋里装的是家长修剪整齐的柳树条棒，真是创意无限啊！

3......6......学期我们学习了1到20个数，你能用不同的方法数出来吗？学生立刻高举小手，汇报自己的想法：我会一个一个地数，1,2,3......；我会两个两个地数，2,4,6......；我会五个五个地数，5,10,15，20；我会十个十个地数，10,20。

.....我拿出一把小棒，让学生猜一猜：一共有多少根小棒？学生大胆猜测：10根，100根，30根。.....到底谁猜得更接近准确数呢？一起数一数。我带领学生一根一根数，每10根就单放一堆，我不时还会问：现在是几个十几个一？是多少？它前面的一个数是几？后面是几？79加一个是几个十？是多少？9个十加上1个十是几个十？是多少？

然后，我让同学们拿出自己准备的100根小棒，闭上眼睛，让同桌抽出几根，然后用自己喜欢的方法数一数剩下多少根小棒？

学生兴致勃勃地数着学具，各自经历着数数的过程，所以当学生汇报数的方法时也是多样化的。

在学生充分经历了数数的过程后，我写下了1到20个数字，让学生观察每一横行十位数字的特点，猜想下一横行十位数字应该是几？观察每一竖行个位数字的特点，猜想下一竖行个位数字应该是几？学生很容易就看到了规律，这时我再让学生写1到100的数字，可谓是水到渠成了。

这节课，我觉得成功之处在于：根据学生已有知识经验复习20以内的数，找到知识生长点；创设情境，引导学生运用已有的一个一个、两个两个、五个五个、十个十个地数法，数100以内的数；给学生充分数数的时间，让学生经历数数的过程，形成数感；观察数字特点，寻找规律巧妙迁移。

不足之处是几个学生没带学具，没能充分发挥小组合作学习的作用，互帮互助，今后对小组合作学习还要多培养，尤其是培养小组长的组织协调能力。一学期教学反思2

虽然我在以前的复习中，也是按照这样的复习思路进行，但对于圆这个内容的复习，我觉得还是有很多问题存在。

1、我直接提问：这一单元我们学习了什么？这样对学生来说比较抽象，因为这是一个图形的复习，而且在后面练习中又有一个画圆的操作题，所以应该先让学生画一个圆，然后根据这个圆，可以直观的复习圆各部分名称，这样效果会更好。

２、填空题和判断题部分，内容难度有点大，复习更应该关注中下游的学生，而且做完一些理论性的题目后，可以再让全班学生读一遍，更加深记忆。

３、图形计算题中，分为两部分，一个是计算圆的.周长，一个是计算圆的面积，对于简单的直接计算周长和面积，学生是能够掌握，但对于稍难一点的周长，学生常会忘掉一部分，因此，在复习时，我应该提醒学生可以先勾画出周长，再详细计算。而在面积的计算中，学生较容易出错的是圆环，圆环有三种情况：一种是知道内圆和外圆的半径或直径，第二种是知道内圆的半径或直径和环宽，第三种是知道外圆的半径或直径和环宽，而这三种情况我在图形计算时只出现了第一种，第二种情况是出现在解决问题中，对后进生来说比较难。

４、在解决问题部分，我设计了三道题，分别是求横截面面积、圆环面积和综合题，习题难度也有一点偏高。

综上反思，我觉得圆的复习这个内容应该分为两课时比较适宜，第一课时是理论复习和基础题的复习，而第二课时再安排一些中等难度和高难度的习题，这样会更适合全班学生。一学期教学反思3

1、充分运用直观的教具进行展示和演示，动手操作感知，以帮助学生建立表象、发展空间观念

利用电脑，演示直线、线段、射线三者之间的关系，体现了事物间相互联系、相互变化的观点。如何理解三者之间的关系，用电脑演示从直线上截取线段、截取射线。将线段一端延长变成射线。这样的演示，充分展示了三条线之间的关系，形象生动。比教师空洞，抽象的语言更有说服力。

利用红外线电筒演示射线和无限性，能让学生结合生活来学习数学，理解概念。如何感受无限。射线可以向一边无限延长的特征，也是我们在教学中解决的一个知识点。按照我们的理解射线在我们生活中的原型是没有的，即使比如像太阳光、宇宙中的光线，它们也都会射向地面、射向宇宙中的某一点，从某种意义上说，它也是一种