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6.4《祖国的首都——北京》教学设计第1课时-2024-2025学年鲁教版地理七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
6.4《祖国的首都——北京》教学设计第1课时-2024-2025学年鲁教版地理七年级下册
教学内容分析
亲爱的小伙伴们,今天咱们要一起走进《祖国的首都——北京》这节课。我们将会在鲁教版地理七年级下册的教材中,一起探索这座古老而现代的城市的魅力。首先,我们要了解北京的地理位置、历史沿革和城市特色,这些都是我们课本中的重要内容哦!同学们,你们准备好了吗?让我们一起开启这段奇妙的地理之旅吧!????
核心素养目标分析
在本节课中,我们旨在培养学生的地理学科核心素养。首先,通过学习北京的地理位置和历史沿革,提升学生的空间思维能力和历史意识。其次,引导学生关注城市特色和人文景观,增强他们的文化理解力和审美鉴赏能力。最后,通过小组讨论和实践活动,培养学生的合作探究能力和实践创新能力。这样的学习过程,不仅让学生掌握了地理知识,更在核心素养的培养上迈出了坚实的一步。
重点难点及解决办法
重点:
1.北京的地理位置及其对城市发展的意义。
2.北京的历史沿革和文化遗产。
难点:
1.理解北京作为国家首都的多重功能和角色。
2.探讨北京城市发展与环境保护之间的平衡。
解决办法:
1.通过地图和多媒体展示,直观展示北京的地理位置和城市布局,帮助学生理解其地理优势。
2.结合历史图片和故事,引导学生感受北京的历史变迁,增强对文化遗产的认同感。
3.设计小组讨论活动,让学生探讨北京作为首都的职能和挑战,培养批判性思维。
4.引入案例分析,讨论北京在城市规划和环境保护方面的成功经验与挑战,激发学生解决实际问题的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了鲁教版地理七年级下册教材,以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备北京地图、历史图片、城市景观视频等多媒体资源,以增强教学直观性和趣味性。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需实验器材。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,并设置展示台,以便学生展示小组研究成果。
教学过程
【导入】
(老师)同学们,今天我们来上一节关于地理的课程,主题是《祖国的首都——北京》。你们知道,北京是我们国家的首都,它不仅是一个历史悠久的城市,也是一个现代化的都市。那么,就让我们一起揭开北京的面纱,看看这个城市有哪些独特的魅力吧!
【新课导入】
(老师)首先,我们先来了解一下北京的基本情况。请大家打开地理书,翻到第七章第一节,我们一起来学习北京的地理位置。
(学生)好的,老师。
(老师)北京的地理位置非常重要,它位于华北平原的西北边缘,是中国的政治、文化、国际交流和科技创新中心。接下来,我们来详细看看北京的具体位置和周边环境。
【探究一:地理位置】
(老师)同学们,北京位于北纬39°54′至41°03′,东经115°25′至117°30′之间。请大家思考一下,这样的地理位置对北京的发展有什么影响呢?
(学生)我觉得这样的地理位置有利于北京的交通发展,因为它位于华北平原,周围交通便利。
(老师)非常好,还有其他同学有不同看法吗?
(学生)是的,老师,北京靠近渤海,这样的地理位置有利于海洋资源的开发利用。
(老师)非常棒的分析!接下来,我们通过多媒体展示北京的地形图,更直观地了解北京的地形特点。
【探究二:历史沿革】
(老师)现在我们知道了北京的地理位置,那么,接下来我们来了解一下北京的历史沿革。
(学生)好的,老师。
(老师)北京是一座有着3000多年历史的古都,曾经是多个朝代的都城。从元朝开始,北京就成为了中国的首都。请大家翻开书,看看书中关于北京历史沿革的介绍。
(学生)好的,老师。
(老师)根据书中的内容,我们可以看到,北京的历史非常悠久,它见证了中国古代文明的繁荣。那么,同学们,你们能分享一下北京历史上的重要事件吗?
(学生)当然可以,老师。比如,明朝时期北京的紫禁城,清朝时期的故宫等等。
(老师)非常棒,这些历史遗迹都是我们中华民族的宝贵财富。接下来,我们通过视频,一起来了解一下北京的历史变迁。
【探究三:城市特色】
(老师)了解了北京的历史,接下来我们来探究一下北京的城市特色。
(学生)好的,老师。
(老师)北京作为国家的首都,具有丰富的文化底蕴和独特的城市特色。请大家思考一下,北京有哪些城市特色?
(学生)我觉得北京有丰富的历史文化遗产,如故宫、天坛等。
(老师)非常好,还有其他同学有不同看法吗?
(学生)是的,老师,北京还有现代化的建筑和设施,如鸟巢、水立方等。
(老师)非常正确!北京的城市特色就是古老与现代的完美结合。接下来,我们通过图片展示,一起来欣赏北京的城市风光。
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