《吨的认识》（教学设计）—2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docx

《吨的认识》（教学设计）—2024-2025学年三年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《吨的认识》（教学设计）—2024-2025学年三年级上册数学冀教版

教学内容

本节课选自三年级上册数学冀教版《吨的认识》章节，主要内容为：认识吨，知道吨和千克之间的换算关系，学会进行吨与千克的单位转换。通过本节课的学习，学生能够初步了解质量单位的概念，并能够在实际生活中运用吨和千克进行简单的换算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识吨和千克，学生能够提升对质量单位的抽象理解能力；通过换算练习，锻炼逻辑推理和数学运算能力；通过实际情境中的应用，培养学生的数学建模和数据分析能力，同时增强空间想象和直观理解。

学情分析

三年级学生对质量单位的概念还处于初步认识阶段，他们已经学习了千克和克，但对吨这一更大质量单位的理解可能较为模糊。在知识层面，学生可能对质量单位有一定的感性认识，但对吨的实际意义和换算关系缺乏系统理解。能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过具体实例来理解抽象概念，但独立进行单位换算和解决实际问题的能力尚需提高。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间有限，他们可能对抽象的数学概念学习兴趣不高，更倾向于通过游戏和活动来学习。行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、书写不规范等问题，这些都会影响他们对本节课内容的理解和掌握。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识基础会影响他们对吨的认识和理解；其次，学生的抽象思维能力决定了他们能否将吨的概念与实际生活联系起来；最后，学生的学习习惯和兴趣将直接影响他们对本节课内容的接受程度和参与度。因此，在教学设计中，需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的质量单位观念，并提高他们的数学应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设现实生活中的质量单位应用情境，让学生在实际情境中感知和理解吨的概念。

2.讨论法：引导学生分组讨论吨与千克的关系，通过小组合作探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生亲自进行质量单位的换算练习，通过动手操作加深对吨的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示吨和千克的实际物品图片，帮助学生直观理解。

2.教学软件应用：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.情境模拟：通过虚拟现实或动画模拟，让学生在虚拟环境中体验吨的实际应用。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道吨是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于吨的实际应用场景，如大型货车的装载量、大型建筑材料的重量等，让学生初步感受吨的魅力或特点。

简短介绍吨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、吨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解吨的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍吨的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、吨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的吨的案例进行分析，如货物装载、建筑材料等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吨的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用吨解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吨相关的主题进行深入讨论，如“如何安全装载一吨货物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调吨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用吨。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生调查并记录家中或学校周围物品的重量，尝试用吨和千克进行换算，并撰写一份简单的