3.1.3文本信息的加工与表达-粤教版高中信息技术必修教学设计.docx

3.1.3文本信息的加工与表达-粤教版高中信息技术必修教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.3文本信息的加工与表达-粤教版高中信息技术必修教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教版高中信息技术必修中的3.1.3文本信息的加工与表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已学过的文本编辑和排版知识，引导学生深入理解文本信息的加工与表达技巧，通过实际操作练习，提高学生的信息处理能力和审美水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过文本信息的加工与表达学习，学生能够提升信息获取、处理和表达的能力，增强对信息技术的理解和应用意识，培养创新思维和解决问题的能力，同时提高数字化学习与创新的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基本的计算机操作和文字处理技能，熟悉文档的基本格式和排版。他们能够使用文字处理软件进行基本的文本编辑，如字体、字号、段落格式的调整，以及简单的查找和替换操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，尤其是对能够实际操作和展示成果的内容更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练运用文字处理软件的高级功能，而部分学生可能对一些复杂的功能感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好动手实践和听觉学习的，还有偏好独立思考和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习文本信息的加工与表达时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些高级功能的理解不够深入，导致操作失误；二是对于如何有效组织信息、提高文档可读性缺乏经验；三是面对复杂的问题时，缺乏有效的解决方案和创新能力。此外，学生在合作学习中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：粤教版高中信息技术教材电子版、在线文本编辑工具的使用指南、相关案例和练习题库

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、实际操作演示、小组讨论、在线测试

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些具有创意的文本排版设计作品，引导学生思考文本信息加工与表达的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前的课程中学到的文本编辑和排版知识，如字体、字号、段落格式等，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解文本信息的加工与表达的主要知识点，包括文本格式化、样式定义、图片和表格的插入与编辑等。

-举例说明：通过实际文档的演示，展示如何运用所学知识进行文本信息的加工与表达，让学生直观地理解操作步骤。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，针对特定案例，探讨如何优化文本信息，提高文档的可读性和美观度。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成以下练习：

a.使用文字处理软件，对一篇短文进行格式化，包括字体、字号、段落格式等。

b.设计一个简单的文档模板，包括标题、正文、页眉页脚等元素。

c.在文档中插入图片和表格，并进行适当的排版。

-教师指导：在学生进行练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

4.课堂小结（约10分钟）

-学生展示：邀请部分学生展示他们的练习成果，分享学习心得。

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调文本信息的加工与表达的重要性，以及对未来学习的影响。

5.课后作业（约20分钟）

-学生根据本节课的学习内容，完成以下作业：

a.对一篇新闻报道进行加工与表达，提高其可读性。

b.设计一个个人简历模板，运用所学知识进行排版。

-教师布置作业时，提醒学生注意作业的完成时间和质量。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。同时，关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握文本信息的加工与表达的基本知识，包括文本格式化、样式定义、图片和表格的插入与编辑等。他们能够理解并应用这些知识点，对文档进行有效的排版和设计。

2.技能提升：

学生在操作文字处理软件方面有了显著的提升，能够独立完成文档的创建、编辑和排版。他们能够运用所学技能解决实际工作中遇到的文本信息处理问题，提高了工作效率。

3.创新能力：

通过本节课的学习，学生能够在文本信息的加工与表达中展现出一定的创新能力。他们能够结合实