4.4 物质的比热 教学设计 -2023--2024学年浙教版科学七年级上册.docx

4.4物质的比热教学设计-2023--2024学年浙教版科学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：物质的比热

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生科学探究能力，通过实验探究物质比热容的特性。

2.提升学生的科学思维能力，学会运用比热容的概念解释生活中的热现象。

3.强化学生的科学态度与责任，让学生理解物质特性在科技发展中的应用价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解比热容的概念，并能用比热容解释不同物质吸热和放热的能力差异。

②通过实验探究，掌握测量物质比热容的方法和步骤。

③能够运用比热容的知识解释实际生活中的热现象，如暖气片的散热效率等。

2.教学难点，

①理解比热容的单位及其物理意义，并能正确进行单位换算。

②掌握实验中误差的来源和减小误差的方法，提高实验结果的准确性。

③将比热容的概念与热力学第一定律相结合，理解热量传递过程中的能量守恒。

教学资源

-软硬件资源：电子秤、温度计、量筒、比热容实验装置、计算机、投影仪

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：科学实验视频、比热容相关动画演示、在线实验指导手册

-教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论、多媒体辅助教学

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同物质在相同条件下加热后温度变化不同的视频，引起学生兴趣。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考为什么不同物质在加热后温度变化不同，引出比热容的概念。

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，分享他们对于比热容可能的理解和猜想。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**定义比热容**：

-讲解比热容的定义，介绍比热容的物理意义。

-用时：5分钟

2.**比热容的公式**：

-推导比热容的公式\(Q=mc\DeltaT\)，解释各个变量的含义。

-用时：5分钟

3.**实验演示**：

-展示比热容实验装置，进行实验演示，让学生观察实验现象。

-用时：5分钟

4.**数据分析**：

-分析实验数据，引导学生理解比热容的概念，并解释实验结果。

-用时：5分钟

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**课堂提问**：

-提出与比热容相关的问题，如“如何测量不同物质的比热容？”、“比热容在生活中的应用有哪些？”等。

-用时：5分钟

2.**小组合作**：

-分组让学生设计一个简单的实验来测量某种物质的比热容，并讨论实验步骤和预期结果。

-用时：5分钟

**四、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：

-发放练习题，让学生独立完成，题目包括计算比热容、解释实验现象等。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。

-用时：5分钟

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调比热容的概念和重要性。

-用时：2分钟

2.**布置作业**：

-布置与比热容相关的课后作业，如设计一个实验报告、查找比热容在生活中的应用等。

-用时：3分钟

知识点梳理

1.**比热容的定义**：

-比热容是指单位质量的某种物质在温度升高或降低1摄氏度时所吸收或放出的热量。

-比热容是物质的一种特性，与物质的种类、状态有关，但与物体的质量、温度变化和吸收或放出的热量无关。

2.**比热容的公式**：

-比热容的计算公式：\(c=\frac{Q}{m\DeltaT}\)

-\(c\)：比热容（单位：焦耳/千克·摄氏度，J/kg·°C）

-\(Q\)：物质吸收或放出的热量（单位：焦耳，J）

-\(m\)：物质的质量（单位：千克，kg）

-\(\DeltaT\)：温度变化（单位：摄氏度，°C）

3.**比热容的单位**：

-国际单位制中，比热容的单位是焦耳每千克摄氏度（J/kg·°C）。

-常用单位还包括卡路里每克摄氏度（cal/g·°C）和千卡每千克摄氏度（kcal/kg·°C）。

4.**比热容的测量**：

-通过实验测量物质的比热容，常用的实验方法包括：

-等质量水升温法：将相同质量的水和待测物质分别加热，测量它们温度升高的程度，通过比较得出比热容。

-等热量升温法：给相同质量的水和待测物质分别加热相同的热量，测量它们温度升高的程度，通过比较得出比热容。

5.**比热容的应用**：

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