2024年四年级英语上册 Unit 2 Lets make a fruit salad第二课时教学实录 牛津译林版.docx

2024年四年级英语上册Unit2Letsmakeafruitsalad第二课时教学实录牛津译林版

主备人

备课成员

教学内容

2024年四年级英语上册Unit2Letsmakeafruitsalad第二课时教学实录

教学内容包括：复习第一课时学习的水果单词，学习制作水果沙拉的步骤和短语，通过游戏和活动，提高学生的口语表达能力，让学生学会用英语描述制作水果沙拉的过程。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提升跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述水果沙拉的制作过程，增强语言实践能力，同时培养对健康饮食的关注和动手实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了英语字母、基础词汇以及简单的日常用语。他们已经具备一定的英语听说能力，能够进行简单的对话交流。在词汇方面，学生已经接触过一些水果的英文表达，如apple,banana,orange等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动学习。他们的英语学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，如图片和视频，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是水果沙拉制作步骤的英文表达，学生可能对一些新词汇和短语不熟悉；二是句子结构的理解，学生可能难以将单个词汇串联成完整的句子表达；三是实际操作中，学生可能因为语言障碍而无法准确描述制作过程。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供图片辅助、示范句型、小组合作练习等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版英语》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种水果图片，以及制作水果沙拉的步骤图。

3.实验器材：准备水果沙拉制作所需的材料，如苹果、香蕉、橙子等，确保数量充足且安全。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实际操作练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示各种水果图片，引导学生说出水果的英文名称。

2.提问：“同学们，你们喜欢吃水果吗？你们知道哪些水果可以用来制作水果沙拉？”

3.学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习如何用英语制作水果沙拉。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解制作水果沙拉的步骤，用英语描述每个步骤，如：“First,peeltheapple.Then,cutitintopieces.Next,slicethebananaandorange...”

2.学生跟读并模仿教师动作，教师纠正发音和语调。

3.教师展示制作水果沙拉的视频，让学生直观了解整个过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一种水果，用英语描述其制作过程。

2.小组展示：每组选派代表，用英语向全班同学展示他们的水果沙拉制作过程。

3.教师点评并给予鼓励。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得制作水果沙拉需要注意哪些事项？”

2.学生回答后，教师总结：“制作水果沙拉要注意水果的新鲜度，以及切水果的技巧。”

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们制作水果沙拉的过程，其他学生观察并学习。

2.教师提问：“同学们，在制作水果沙拉的过程中，你们遇到了哪些困难？”

3.学生回答后，教师针对问题进行解答和指导。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调制作水果沙拉的步骤和注意事项。

2.学生复述制作水果沙拉的步骤，教师检查学生掌握情况。

（七）作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：回家后，与家长一起制作水果沙拉，并用英语描述制作过程。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

教学时长共计45分钟。在教学中，教师注重创新，以学生为主体，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力和动手实践能力。同时，关注学生的核心素养培养，培养学生的跨文化交际意识和健康饮食观念。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握水果沙拉制作过程中涉及的英语词汇，如“fruitsalad”、“peel”、“slice”、“banana”、“orange”等。这些词汇的掌握有助于学生将所学知识应用到实际生活中，增强