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逃家小兔——阅读指导课教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解《逃家小兔》的故事内容，掌握其中的生字词，如追逐变幻等。

学会观察画面细节，提高阅读理解和语言表达能力，能够用自己的话讲述故事。

2.过程与方法目标

通过朗读故事、角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。

引导学生发挥想象力，续写故事结尾，锻炼创新思维。

3.情感态度与价值观目标

体会兔妈妈和小兔子之间深深的爱，感受家庭的温暖。

激发学生对家的热爱，培养积极向上的情感态度。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解故事中兔妈妈和小兔子之间的情感交流，感受母爱的温暖。

学习用不同方式阅读绘本，提高阅读技巧，如观察画面、理解文字含义等。

2.教学难点

体会故事所传达的情感，并能将这种情感通过朗读、表演等形式表现出来。

引导学生在阅读基础上进行合理想象，培养创新思维和语言表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解故事背景、生字词等基础知识，帮助学生初步了解绘本内容。

2.直观演示法：利用绘本图片、多媒体课件等，直观展示故事画面，增强学生的视觉感受，帮助理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论问题，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力和思维能力。

4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入体验角色情感，加深对故事的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段孩子与妈妈分别的视频片段，视频中孩子表现出不舍，妈妈则充满牵挂。播放结束后，提问学生：同学们，你们看了这段视频，心里有什么感受呀？你们有没有过和妈妈分开或者不想离开家的时候呢？引导学生分享自己的经历和感受，引起情感共鸣。

2.展示绘本《逃家小兔》的封面，画面上一只小兔子正准备逃跑，兔妈妈在后面急切地追赶。问学生：同学们，看了这个封面，你们猜猜这只小兔子要去做什么呀？它为什么要逃跑呢？激发学生的好奇心和阅读兴趣，顺势引出本节课要阅读的绘本故事。

（二）绘本介绍（3分钟）

1.向学生介绍《逃家小兔》这本书的作者玛格丽特·怀兹·布朗。她是美国著名的儿童文学作家，创作了许多深受孩子们喜爱的作品。《逃家小兔》是她的经典之作，以简洁明了的文字和精美生动的画面，讲述了一个充满温情的故事。

2.介绍绘本的独特之处。绘本不同于普通的文字书，它通过文字和图画相互配合来讲述故事。在阅读绘本时，我们不仅要看文字，还要仔细观察画面，画面中隐藏着很多有趣的细节和信息，它们能帮助我们更好地理解故事。今天我们就一起走进这本充满爱的绘本《逃家小兔》。

（三）初读绘本，整体感知（10分钟）

1.教师富有感情地朗读绘本故事，要求学生边听边看画面，初步了解故事的大致内容。朗读过程中，注意语音、语调、语速的变化，读出故事中不同角色的语气和情感。

2.读完故事后，提问学生：同学们，故事里都有谁呀？小兔子都变成了什么想要逃走？兔妈妈又是怎么应对的呢？请几位学生简单说一说自己听到的内容，锻炼他们的听力和概括能力。

3.借助绘本中的生字卡片，学习生字词。如追逐，教师示范读音和写法，并通过动作演示追逐的意思，让学生模仿做动作加深理解；变幻，解释为不规则地改变，结合故事中兔子不断变化的情节帮助学生记忆。带领学生认读生字词后，进行简单的词语接龙游戏，巩固学习成果。

（四）精读绘本，深入理解（20分钟）

1.逐页阅读绘本，引导学生观察画面细节，理解文字含义。

翻到第一页，展示小兔子说如果我跑走了，你会来找我吗？的画面。问学生：小兔子的表情看起来怎么样？它为什么要问妈妈这个问题呢？如果你是小兔子，你为什么想要跑走呀？让学生换位思考，体会小兔子的心理。

当小兔子说要变成小鱼游得远远的，观察画面中兔妈妈变成捕鱼的人的样子。提问：兔妈妈为什么要变成捕鱼的人呢？从哪里可以看出兔妈妈很爱小兔子？引导学生从兔妈妈的动作、表情等方面去发现母爱的细节。

随着小兔子不断变化，如变成小鸟、小花、大石头等，妈妈也相应地变化。每一页都提出类似的问题，让学生思考兔妈妈的爱如何在这些变化中体现出来。

2.组织学生小组讨论：在生活中，你的妈妈像兔妈妈一样爱你吗？能举例说一说妈妈是怎么爱你的吗？每个小组推选一名代表发言，分享生活中妈妈关爱自己的事例，进一步加深对母爱的理解。

3.再次朗读故事中兔妈妈和小兔子的对话部分，让学生分角色朗读，一个读小兔子的话，一个读兔妈妈的话，通过模仿语气，更加深入地感受它们之间的情感交流。

（五）角色扮演与互动（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择故事中的几个情节进行角色扮演。如一组表演小兔子变成小鱼，兔妈妈变成捕鱼人的情节；另一组表演小兔