2024-2025学年高中英语 Module 3 Foreign Food Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学设计 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅢGrammar（教师用书）教学设计外研版选修8

主备人

备课成员

设计思路

嘿，同学们，今天我们要一起探索外研版选修8中Module3的ForeignFoodSectionⅢ的语法内容。想象一下，我们就像是一位美食探索家，准备踏上一段味蕾之旅。这节课，我们将围绕食物的描述和评价展开，用英语描绘出各种美食的魅力。我会通过实际情境引入语法点，比如在一家异国餐厅点菜时，我们需要用到的表达。我们还会进行角色扮演，让语法知识活学活用。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的语法之旅吧！?????

核心素养目标

1.**语言理解能力**：学生能够理解并运用描述食物特征的词汇和句型，提升对英语语篇的理解。

2.**语言表达能力**：学生在实际情境中运用所学语法，能够准确、流畅地表达对食物的评价和描述。

3.**跨文化意识**：学生通过学习不同文化背景下的食物表达，增强对多元文化的尊重和理解。

4.**思维品质**：通过分析语法结构和语言使用，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

学情分析

进入高中阶段，学生们在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够理解和运用基本的语法结构和词汇。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。在本章节的学习中，部分学生可能对食物相关的词汇和表达比较熟悉，而另一些学生可能需要更多的引导来掌握这些词汇。在能力方面，学生们在听说读写四个方面都有所提升，但在实际运用中，尤其是写作和口语表达上，仍存在一定的困难。

在素质方面，学生们普遍具备较强的学习兴趣，但对于语法学习，部分学生可能感到枯燥乏味，缺乏持续学习的动力。此外，学生在日常交流中，对于描述食物的语境运用不够熟练，这在一定程度上影响了他们对语法知识的理解和应用。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能保持良好的学习态度，但对于自主学习，部分学生可能存在依赖教师讲解的情况。这种依赖性可能会影响他们在课后自主复习和巩固语法知识的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如食物图片、模型）

-课程平台：外研版英语选修8教材配套的网络教学平台

-信息化资源：在线词典、语法练习软件、相关视频资料

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、语法练习题、PPT展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习食物描述的常用词汇和句型。

-设计预习问题：围绕食物描述的语法点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用英语描述食物的外观、味道和口感？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物描述的常用词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解食物描述的语法点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的美食图片或视频，引出食物描述的语法点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食物描述的语法结构，如使用“look”、“taste”等动词，结合实例帮助学生理解。例如，展示“这道菜看起来很诱人，尝起来味道鲜美”的例句。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的食物，或者进行角色扮演，模拟在餐厅点菜的场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验食物描述的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物描述的语法结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握食物描述的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解食物描述的语法点，掌握描述食物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用英语写一