《表内乘法（一）——乘法的初步认识》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《表内乘法（一）——乘法的初步认识》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本课《表内乘法（一）——乘法的初步认识》教学设计，紧密结合二年级上册人教版数学课本，以学生已有经验为基础，通过创设情境、操作实践等活动，引导学生从具体事物中抽象出乘法概念，体验乘法与加法的联系，初步建立乘法模型，培养数学思维。设计注重学生动手操作、合作交流，激发学习兴趣，为后续学习表内乘法奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生的数感，让学生通过操作活动感知乘法的含义，体会乘法与加法的关联；发展学生的符号意识，通过乘法符号的学习，培养学生的抽象思维；增强学生的运算能力，通过多样化的练习，提高学生运用乘法解决问题的能力；提升学生的空间观念，通过图形的拼摆，让学生直观感受乘法的几何意义；激发学生的数学兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

三、学情分析

二年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对乘法概念较为陌生，但已具备一定的加法运算基础。学生层次方面，大部分学生能够熟练进行10以内的加法运算，但对乘法概念的理解存在困难，尤其是对乘法与加法之间关系的认识不够清晰。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力有待提高，他们在面对抽象的数学概念时，往往需要通过具体的事物和活动来帮助理解。在素质方面，学生的合作意识和探究精神尚需培养，部分学生可能因为缺乏自信而影响学习效果。此外，学生的行为习惯如课堂纪律、学习态度等也会对课程学习产生一定影响。针对这些特点，教学设计应注重直观教学，通过丰富的教学活动和实践操作，帮助学生建立乘法的初步认识，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《表内乘法（一）——乘法的初步认识》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与乘法概念相关的图片、图表，以及乘法口诀卡片，用于辅助教学。

3.实验器材：准备计数器、小方块等实物教具，用于学生操作和体验乘法。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组动物图片，提问学生：“如果有3只小鸟和2只小猫，你能用加法表示它们一共有几只吗？”引导学生思考。

-回顾旧知：引导学生回顾加法的相关知识，如“5+5=？”等，帮助学生建立乘法概念的基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解乘法的概念，如“乘法是一种简便的加法”，并通过“3个2”和“2个3”的例子，让学生直观感受乘法的含义。

-举例说明：展示一些生活中常见的乘法实例，如“一盒铅笔有5支，买3盒，一共有多少支？”引导学生用乘法解决问题。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用乘法解决类似的问题，如“4个3是多少？”鼓励学生互相交流，分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，如“填空题”、“选择题”等，加深对乘法概念的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握乘法概念。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调乘法的概念和意义，让学生再次体会乘法与加法的联系。

-学生分享：请学生分享自己在课堂上的收获，鼓励学生积极参与课堂互动。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生完成课本中的课后练习题，巩固所学知识。

-教师提醒：提醒学生按时完成作业，并在下次课堂上分享自己的解题思路。

6.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习情况，明确自己的学习目标。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀的记忆与应用：提供乘法口诀表，引导学生通过背诵和运用口诀进行乘法计算。

-乘法在生活中的应用：收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪、建筑设计等，让学生体会乘法在现实生活中的重要性。

-乘法与除法的联系：介绍乘法和除法之间的关系，通过简单的除法运算来验证乘法的结果。

-乘法在数学中的发展：简要介绍乘法在数学史上的发展过程，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里与家长一起完成一些简单的乘法游戏，如“猜数字游戏”，通过游戏加深对乘法概念的理解。

-小组合作拓展：组织学生进行小组合作，共同完成一些与乘法相关的探究活动，如“寻找生活中的乘法”，通过观察和记录，让学生发现乘法在生活中的应用。

-实物操作拓展：利用积木、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来体