8红楼春趣（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

8红楼春趣（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《红楼梦》中的“红楼春趣”为切入点，结合五年级下册统编版语文教材，引导学生通过阅读、讨论、表演等方式，深入理解文本内容，感受古典文学的魅力。课程设计注重培养学生的阅读兴趣、审美能力和合作精神，同时锻炼学生的语言表达和思维能力。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《红楼梦》中“红楼春趣”的情节和人物性格，把握作者通过细腻描写展现的贾宝玉和林黛玉等人物的个性特征。

②通过分析文本中的修辞手法和写作技巧，提升学生的文学鉴赏能力，培养对古典文学的审美情趣。

2.教学难点，

①理解古典文学作品中的人物关系和复杂的社会背景，帮助学生建立对封建社会阶层意识和家族观念的认识。

②在有限的教学时间内，引导学生深入理解文本深层含义，包括人物的心理活动和道德伦理的探讨。

③培养学生的合作学习能力和创造性思维，通过角色扮演等活动，让学生在互动中提升语文素养。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文教学资源库

-信息化资源：《红楼梦》相关文本资料、图片、音频资料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、讨论卡片

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示《红楼梦》的封面图片和简介，激发学生对这部古典文学名著的兴趣。接着，教师引导学生回顾已学过的《红楼梦》相关内容，如贾宝玉、林黛玉等人物形象，为今天的学习做好铺垫。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师带领学生阅读《红楼梦》中“红楼春趣”章节，边读边讲解关键情节和人物性格特点，如贾宝玉的率真、林黛玉的敏感等。

②分析文本中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人等，引导学生体会古典文学的美感。

③结合时代背景，探讨作品中反映的封建社会阶层意识和家族观念，帮助学生建立对当时社会风貌的认识。用时15分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组进行角色扮演，分别扮演贾宝玉、林黛玉等人物，通过表演展示人物性格特点。

②学生分组讨论，分析文本中的修辞手法和写作技巧，分享自己的理解和感悟。

③学生分组绘制《红楼梦》中“红楼春趣”场景的图画，展示对文本的理解和审美能力。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①人物性格分析：学生讨论贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点，如贾宝玉的率真、林黛玉的敏感等，并举例说明。

②修辞手法运用：学生讨论文本中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文本中的作用。

③社会背景探讨：学生讨论作品中反映的封建社会阶层意识和家族观念，如贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，并举例说明。用时10分钟。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《红楼梦》中“红楼春趣”章节的情节和人物特点，总结作品中的修辞手法和写作技巧。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注古典文学的魅力，提升自己的文学素养。最后，教师布置课后作业，要求学生阅读《红楼梦》中的其他章节，并撰写读书笔记。用时5分钟。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对《红楼梦》中“红楼春趣”章节的深入阅读，学生在理解文本内容、把握人物性格、分析情节发展等方面取得了显著进步。学生能够准确把握文中关键信息，提高阅读速度和理解深度。

2.文学鉴赏能力增强：

学生在分析文本中的修辞手法和写作技巧时，能够辨别并欣赏古典文学的美感。通过对《红楼梦》的学习，学生能够更好地理解文学作品的内涵，提升自己的审美情趣。

3.文化素养拓展：

通过学习《红楼梦》中的封建社会阶层意识和家族观念，学生能够了解古代社会的风俗习惯、伦理道德，拓展自己的文化视野。

4.合作学习能力提高：

在角色扮演、小组讨论等实践活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.创造性思维培养：

学生在绘制《红楼梦》场景图画、撰写读书笔记等活动中，充分展示了自己的想象力和创造力。这种创造性思维的培养有助于学生在今后的学习和生活中发挥潜能。

6.语文素养全面发展：

通过本节课的学习，学生在字词、句式、段落、篇章等方面得到了全面提升。具体表现在以下方面：

-字词积累：学生在阅读过程中，学会了识别和运用新词汇，丰富了词汇量。

-句式运用：学生在仿写、改写等活动中，提高了句式运用能力，使语言表达更加丰富多样。

-段落组织：学生在撰写读书笔记时，学会了如何组织段落，使文章结构清晰、层次分明。

-篇章结构：学生通过对整部《红楼梦》的学习，了解