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2.1玩石头（教学设计）-四年级上册科学大象版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.1玩石头（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展科学探究能力，通过实验和观察，学生能提出问题、设计实验方案，并学会记录和分析实验数据。

2.培养科学思维，引导学生运用比较、分类、观察、推测等科学方法，提升科学逻辑思维水平。

3.提升实践创新意识，通过参与“玩石头”活动，学生能够尝试创造性的游戏规则，锻炼创新思维能力。

4.强化合作与交流能力，学生在小组活动中学习分享、协作，培养良好的团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过实际操作，掌握“玩石头”游戏的基本规则和玩法，能够独立完成游戏。

②引导学生观察和记录游戏过程中的现象，培养学生的观察能力和记录习惯。

③通过小组讨论，让学生学会提出问题、分析问题，并尝试寻找解决问题的方法。

2.教学难点，

①帮助学生理解游戏背后的科学原理，如概率、物理力学等，使学生在游戏中学习科学知识。

②引导学生将游戏与日常生活相结合，发现科学现象，激发学生对科学的兴趣。

③培养学生在游戏中学会合作、分享，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

④在实验过程中，引导学生学会安全操作，培养良好的实验习惯和科学态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》教材，包括“玩石头”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同形状石头的图片，以及简单的概率图表。

3.实验器材：准备各种形状和大小的小石头，以及用于记录数据的纸和笔。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论和实验；在实验操作台摆放实验器材和记录表。

教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引起学生的兴趣：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？有没有玩过‘石头、剪刀、布’这样的游戏？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天我们要学习的是一种新的游戏——‘玩石头’，让我们一起来看看这个游戏有什么特别的。”

二、新课教授

1.老师展示教材中的“玩石头”游戏规则，引导学生阅读并理解规则。

2.老师讲解游戏中的科学原理，如概率、物理力学等，让学生了解游戏背后的科学知识。

3.老师通过实际操作演示游戏玩法，让学生直观地了解游戏过程。

三、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组4-6人，要求每个小组共同探讨以下问题：

①如何提高自己在游戏中的胜率？

②游戏中的哪些因素会影响胜率？

③如何在游戏中与队友合作，提高团队胜率？

2.学生分组讨论，老师巡回指导，解答学生疑问。

四、实验探究

1.老师为学生提供各种形状和大小的小石头，要求学生分组进行实验，验证游戏中的科学原理。

2.学生分组进行实验，老师巡回指导，确保实验过程安全、规范。

3.实验结束后，每组派代表汇报实验结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调“玩石头”游戏中的科学原理和团队合作的重要性。

2.老师总结本节课的重点内容：

①掌握“玩石头”游戏的基本规则和玩法。

②了解游戏背后的科学原理，如概率、物理力学等。

③学会在游戏中运用观察、分析、比较等科学方法。

④培养团队合作精神和沟通能力。

六、课后作业

1.老师布置以下作业：

①课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。

②尝试与家人或朋友玩“玩石头”游戏，观察并记录游戏过程中的现象。

③思考如何将游戏中的科学原理应用到实际生活中。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结以下经验：

①注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

②通过分组讨论和实验探究，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

③结合实际生活，让学生体会科学知识的应用价值。

八、教学评价

1.老师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球上的岩石种类：介绍地球上的主要岩石类型，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩，以及它们的特点和形成过程。

-岩石的形成条件：探讨岩石形成所需的环境条件和地质过程，如地壳运动、温度和压力等。

-岩石的物理性质：研究岩石的硬度、密度、颜色、纹理等物理性质，以及这些性质如何影响岩石的用途和分类。

-岩石与人类生活的关系：分析岩石在建筑、道路建设、工业生产等方面的应用，以及岩石资源对人类社会的意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资