第14课 海峡两岸的交往 教学设计-2023~2024学年统编版八年级历史下册.docx

第14课海峡两岸的交往教学设计-2023~2024学年统编版八年级历史下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“第14课海峡两岸的交往”为题，紧扣统编版八年级历史下册教材，结合学生认知实际，通过情境教学、讨论互动等方式，引导学生了解海峡两岸交往的历史背景、发展过程及重要事件，培养学生爱国主义情怀和民族认同感。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养和综合能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：

1.通过探究海峡两岸交往的历史，提升学生的史料解读能力；

2.通过分析两岸关系的发展，增强学生的历史解释能力；

3.通过感悟民族情感，培养学生爱国主义情感和民族认同感；

4.通过参与讨论和实践活动，提升学生的合作探究能力和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了相关的基础历史知识，包括近代中国的历史背景、国共两党关系、抗日战争等，这为本节课的学习提供了必要的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍有一定兴趣，尤其是与中国近代史相关的内容。他们在学习上具备一定的分析能力和观察能力，但部分学生对历史事件的具体细节记忆不够牢固，需要通过互动和讨论来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于海峡两岸交往涉及较为复杂的历史背景和国际关系，学生可能会在理解两岸关系的演变过程、影响因素等方面遇到困难。此外，对于一些历史事件的评价可能存在主观性，学生在形成客观的历史认识时可能会面临挑战。因此，教师需要引导学生通过史料分析和逻辑推理来逐步建立正确的历史观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版八年级历史下册教材、教学参考书。

3.信息化资源：海峡两岸交往相关的历史图片、视频资料、在线历史数据库。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、多媒体课件展示。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海峡两岸交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是海峡两岸交往吗？它与我们的祖国统一大业有什么关系？”

展示一些关于台湾与大陆交流的图片或视频片段，如两岸交流活动的画面、两岸文化交流成果展示等，让学生初步感受海峡两岸交往的现实意义和活力。

简短介绍海峡两岸交往的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海峡两岸交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海峡两岸交往的基本概念、发展过程和重要意义。

过程：

讲解海峡两岸交往的定义，包括其主要组成部分，如经济、文化、人员往来等。

详细介绍海峡两岸交往的发展历程，从早期民间交流到后来的“三通”政策，使用时间轴或图表帮助学生理解。

三、海峡两岸交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海峡两岸交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海峡两岸交往案例进行分析，如两岸企业家论坛、两岸文化交流活动、两岸学生互访等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海峡两岸交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对两岸关系发展的影响，以及如何通过这些案例加深两岸民众的了解和友谊。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海峡两岸交往相关的主题进行深入讨论，如“如何促进两岸经济合作”、“两岸文化交流的机遇与挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海峡两岸交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海峡两岸交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海峡两岸交往的基本概念、发展历程、案例分析等。

强调海峡两岸交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识点。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海峡两岸交往的短文或报告，要求结合所学知识和案例分析，提出自己的观点和建议。

八、教学反思（课后）

目标：教师总结教学过程，分析教学效果，为今后的教学提供改进方向。

过程：

教师反思本节课的教学设计、教学方法和学生的课堂表现，分析教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提