部编版小学语文三年级上全册教学设计.docx

部编版小学语文三年级上全册教学设计

??##一、教材分析

部编版小学语文三年级上册教材围绕人文主题和语文要素双线组织单元，全册共八个单元。每个单元的人文主题都具有独特的教育价值，如学校生活童话世界观察与发现等，引导学生在学习语文的过程中，获得丰富的情感体验和价值观引导。语文要素方面，从三年级上册开始，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力以及良好的学习习惯等。例如，在第一单元引导学生阅读时关注有新鲜感的词语和句子；第二单元学习运用多种方法理解难懂的词语；第三单元学习预测故事发展等。教材内容丰富多样，涵盖了记叙文、童话、诗歌、文言文等多种体裁，既有助于拓宽学生的阅读视野，又能逐步提升学生的语文素养。

##二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能认识300个左右的生字，会写250个字左右。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。

学生能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，初步体会课文中关键词句表达情意的作用。

学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

学生能学习联系上下文和生活实际，理解词句的意思，在阅读中积累词语。

学生能学习有顺序地观察图画和简单事物，写出自己的所见所闻、所想所感。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养语感，提高朗读能力。

引导学生运用圈点批注、小组合作等学习方法，提高阅读理解能力和自主学习能力。

在习作教学中，引导学生观察生活，激发写作兴趣，逐步掌握写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对语文学习的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

引导学生感受课文所表达的情感，培养积极向上的人生态度和审美情趣。

培养学生的合作精神和创新意识，增强民族自豪感和责任感。

##三、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学，确保学生掌握扎实的汉字基础。

阅读理解能力的培养，引导学生学会抓住关键信息，理解文章内容。

写作能力的提升，指导学生写出内容具体、语句通顺的习作。

2.教学难点

体会文章中关键词句表达情意的作用，提高阅读理解的深度。

引导学生在习作中表达真情实感，运用个性化的语言。

培养学生良好的学习习惯，如自主学习、认真书写、按时完成作业等。

##四、教学措施

1.识字写字教学

运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、形声字识字等，帮助学生识字。

注重汉字的书写指导，强调笔画顺序、间架结构和书写规范。通过示范、练习、展示等方式，让学生养成良好的书写习惯。

开展丰富多彩的识字活动，如识字游戏、汉字听写大赛等，激发学生的识字兴趣。

2.阅读教学

加强朗读训练，通过自由读、指名读、分角色读、配乐读等多种形式，让学生读准字音，读通句子，读出感情。

引导学生学会默读，提高默读速度，培养边读边思考的习惯。

教给学生阅读方法，如圈点批注、概括段落大意、理解关键词句等，提高阅读理解能力。

组织阅读交流活动，如小组讨论、班级分享等，鼓励学生发表自己的见解，培养思维能力和语言表达能力。

3.写作教学

注重观察指导，引导学生观察身边的事物，丰富写作素材。

激发写作兴趣，通过创设情境、展示优秀习作等方式，让学生愿意写作。

从写一句话、一段话开始，逐步引导学生掌握写作技巧，如开头结尾的写法、如何把内容写具体等。

加强习作批改与反馈，及时肯定学生的优点，指出存在的问题，让学生在修改中提高写作水平。

4.口语交际教学

创设真实的交际情境，让学生在情境中进行口语表达训练。

培养学生倾听、表达和应对的能力，引导学生有礼貌地交流，认真倾听他人发言，清楚地表达自己的想法。

组织口语交际活动，如演讲比赛、辩论会等，提高学生的口语交际水平。

##五、教学进度安排

第一单元：学校生活

1.单元教学目标

阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

体会习作的乐趣，按一定顺序写自己的校园。

2.《大青树下的小学》

教学目标

会认坝、汉等10个生字，会写晨、绒等13个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

感受边疆小学的美丽和同学们的团结友爱，体会作者对学校的喜爱之情。

教学重难点

重点：识字写字，朗读感悟。

难点：体会边疆小学的特色，感受作者的情感。

教学方法：讲授法、朗读法、讨论法

教学过程

导入新课：通过展示不同学校的图片，引导学生谈谈自己的学校生活，引入课题。

初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。

精读课文：引导学生分段朗读，思考每