都有一颗红亮的心教案.docx

都有一颗红亮的心教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确、流利、有感情地演唱歌曲《都有一颗红亮的心》，掌握歌曲中的装饰音和节奏变化。

了解现代京剧的特点，能够简单分析歌曲在旋律、节奏、歌词等方面与京剧的联系。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和演唱能力。

引导学生在小组合作中交流与表达，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

3.情感态度与价值观目标

感受歌曲中所表达的积极向上的情感，培养学生热爱生活、乐观开朗的生活态度。

激发学生对京剧艺术的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重难点

1.教学重点

学会演唱歌曲《都有一颗红亮的心》，表现出歌曲的韵味和情感。

体会歌曲与京剧的融合特点，感受京剧的独特魅力。

2.教学难点

把握歌曲中的装饰音和节奏变化，准确表现出歌曲的京剧风格。

引导学生通过演唱表达出剧中人物的情感，使演唱更具感染力。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解现代京剧的知识、歌曲的背景、演唱技巧等内容，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频以及京剧片段，让他们直观地感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.讨论法：组织学生就歌曲的特点、情感表达、京剧与歌曲的联系等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学的演唱技巧，提高演唱水平。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放京剧《红灯记》中李玉和的经典唱段《浑身是胆雄赳赳》的视频片段。

2.提问学生：同学们，刚才我们听到的这段音乐是哪种艺术形式呀？引导学生回答出京剧。

3.继续提问：那你们对京剧还有哪些了解呢？鼓励学生积极分享自己所知道的京剧知识，如京剧的角色行当、脸谱等。

（二）新课教学（25分钟）

1.歌曲介绍

向学生介绍《都有一颗红亮的心》这首歌曲是现代京剧《红灯记》中的选段。

简单讲述《红灯记》的故事背景：《红灯记》讲述了抗日战争时期，我党地下工作者李玉和一家三代，为向游击队转送密电码而前赴后继与日寇不屈不挠斗争的英雄故事。这首歌曲是铁梅的一段唱，表达了铁梅对革命事业的坚定信念和对李玉和等革命前辈的敬仰之情。

2.初听歌曲

播放歌曲《都有一颗红亮的心》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律、节奏和情感。

听完后，提问学生：听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲给你们留下了怎样的印象？鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受。

3.分段欣赏与学唱

再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词特点。

第一段：

分析旋律特点：旋律较为平稳，具有叙述性，仿佛在讲述一个故事。

讲解歌词：逐句解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲所表达的内容。如我家的表叔数不清，没有大事不登门，描绘了铁梅家亲戚众多，但都是在有重要事情时才会来。

教唱第一段：教师范唱第一段，让学生跟随哼唱，注意引导学生唱出旋律的平稳感。重点教唱没有大事不登门这句中的装饰音不，要唱得轻巧、短促，表现出表叔们的谨慎。

第二段：

分析旋律特点：旋律有了一定的起伏，节奏稍快，表现出铁梅的好奇与疑惑。

讲解歌词：虽说是，虽说是亲眷又不相认，可他比亲眷还要亲，解释这句歌词体现了铁梅对这些表叔们的特殊感情，他们虽无血缘关系，但在革命事业中紧密相连。

教唱第二段：教师范唱，学生跟唱。注意可他比亲眷还要亲这句的节奏把握，比亲眷要唱得稍快一些，突出强调。同时，引导学生唱出旋律的起伏变化，表现出铁梅的情绪变化。

第三段：

分析旋律特点：旋律激昂、有力，节奏紧凑，将歌曲的情感推向高潮，展现出铁梅坚定的革命意志。

讲解歌词：爹爹和奶奶齐声唤亲人，这里的奥妙我也能猜出几分。他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心，让学生明白铁梅通过观察和思考，领悟到了家人和这些表叔们共同的革命理想和信念。

教唱第三段：教师范唱，重点教唱都有一颗红亮的心这句，红亮的心要唱得响亮、有力，用饱满的情感唱出铁梅对革命事业的坚定信心。同时，注意引导学生把握好歌曲中的节奏变化，如切分节奏等，增强歌曲的表现力。

4.完整演唱

学生跟随音频伴奏，完整地演唱歌曲。教师在一旁观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。

针对学生演唱中存在的问题，如装饰音不准确、节奏不稳、情感表达不够等，进行有针对性的再次讲解和示范，