2024-2025学年高中语文 第3单元 因声求气 吟咏诗韵 18 推荐作品：国殇、燕歌行、登柳州城楼寄漳汀封连四州、菩萨蛮、般涉调哨遍 高祖还乡教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文第3单元因声求气吟咏诗韵18推荐作品：国殇、燕歌行、登柳州城楼寄漳汀封连四州、菩萨蛮、般涉调哨遍高祖还乡教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《国殇》、《燕歌行》等经典诗歌为载体，引导学生通过吟咏诗韵，感受古代战争诗的情感与艺术魅力。课程设计注重学生情感体验与审美鉴赏相结合，以吟咏的方式深入文本，培养高中生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养、审美鉴赏能力和文化自信。通过分析《国殇》、《燕歌行》等诗歌，学生能深入理解诗歌中的情感表达和艺术手法，提升对古典诗歌的欣赏能力；同时，通过吟咏和讨论，增强学生的文化认同感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《国殇》、《燕歌行》等诗歌中蕴含的战争情感和诗人对英雄的赞颂；

②把握诗歌的艺术手法，如比兴、对仗、意象等，分析其表达效果；

③通过吟咏和解读，体会诗歌的音乐性和节奏感。

2.教学难点，

①深入解析古代战争诗中的象征意义和隐喻手法，引导学生理解诗人的情感世界；

②结合历史背景，帮助学生理解诗歌的社会意义和文化价值；

③在小组讨论中，引导学生运用批判性思维，对诗歌的解读提出自己的见解，并能够进行有效的交流与分享。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：古代战争历史资料、相关诗歌背景介绍、诗歌朗读音频

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代战争诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解古代战争诗歌吗？它在我们学习中国古典文学中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于古代战争场景的图片或视频片段，让学生初步感受古代战争诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代战争诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代战争诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代战争诗歌的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解古代战争诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代战争诗歌的组成部分，如诗题、作者、背景、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代战争诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代战争诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《国殇》、《燕歌行》、《登柳州城楼寄漳汀封连四州》、《菩萨蛮》、《般涉调哨遍》和《高祖还乡》等诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、作者情感、艺术手法等，让学生全面了解古代战争诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世文学的影响，以及如何通过诗歌了解历史。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代战争诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感表达、艺术手法等，分析其历史背景和文化意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对诗歌的理解和自己的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代战争诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、艺术手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代战争诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代战争诗歌的基本概念、案例分析等。

强调古代战争诗歌在传承历史文化、提升文学素养方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用古典诗歌。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选取一首古代战争诗歌，撰写一篇读后感，分析诗歌中的情感表达和艺术手法。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古典诗歌。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《楚辞》选读：介绍《楚辞》中的战争诗歌，如《九歌》中的《国殇》，让学生了解楚辞中的战争主题和艺术特色。

-《乐府诗集》选读：探讨《燕歌行》所属的乐府诗，分析乐府诗的民间性和音乐性。

-唐代边塞诗研究：介绍唐代边塞诗的发展，以及代表诗人如高适、岑参的作品，让学生对比学习。

-唐宋词选读：推荐《菩萨蛮》等词作，分析词在表达战争情感上的独特魅力。

-明代戏曲选读：介绍《高祖还乡》所属的戏曲作品，探讨戏曲在表现战争和历史人物上的特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》中的《项羽