第8单元27《巨人的花园》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.pdf

27．巨人的花园

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，理解“丰硕、允许”

等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写花园景色变化和人物语言、动作的优美语句。

3.学习运用对比手法描写事物，仿照课文中花园前后变化的描写，进行段落写作，提升语

言表达和写作能力。

（二）思维发展与提高

通过梳理花园景色变化和巨人态度转变的过程，培养逻辑思维和概括能力；从故事发展中

分析巨人行为改变的原因，提升分析和解决问题的思维能力，拓展想象，思考故事不同结局的

可能性。

（三）审美鉴赏与创造

感受课文中花园前后不同景色的对比美，如春天到来时花园的生机勃勃与被巨人赶走孩子

后花园的寒冬景象，体会童话中蕴含的人性美，即巨人从自私到善良的转变，提升对童话文学

的审美鉴赏能力，激发对美好情感和品质的向往。

（四）文化传承与理解

体会西方童话中传达的分享、友善等价值观，与中国传统文化中倡导的和谐、互助理念相

呼应，增强对多元文化中美好品德的认同，传承关爱他人、乐于分享的精神。

课文解读

（一）主要内容

讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但他自私地将孩子们拒之门外，从此花园陷入了漫长的

寒冬。后来，在孩子们的到来下，花园恢复生机，巨人也认识到自己的错误，拆除围墙，与孩

子们共享花园的故事。

（二）结构特点

以花园景色变化和巨人的态度转变为线索，采用对比的结构。先描绘花园在有孩子们时的

美丽春天，再写巨人赶走孩子后花园的寒冷孤寂，最后展现巨人醒悟后花园重焕生机，情节起

伏，引人深思。

（三）语言特色

语言生动形象，富有感染力。如“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天

白雪一片”，简洁而生动地描绘出花园四季之美。

运用拟人、对比等修辞手法，“小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪

迹”，将小鸟赋予人的情感，同时与之前花园的热闹形成鲜明对比。

（四）主题思想

通过巨人花园的变化，告诉人们快乐应当和大家分享，自私会带来痛苦，只有拥有爱心，

学会分享，才能收获真正的快乐和幸福。

拓展资料

童话作者介绍：讲解《巨人的花园》作者王尔德的生平经历、文学风格及其他代表作品，

帮助学生了解作品创作背景。

同类主题童话推荐：推荐《快乐王子》《自私的巨人》等同类主题童话，拓宽学生阅读视

野，加深对分享主题的理解。

分享主题讨论：组织学生讨论生活中关于分享的事例，引导学生思考分享带来的快乐和意

义，将童话主题与实际生活紧密相连。

小试牛刀

1．读拼音，写字词。

我们曾经在这里喧闹着，嬉戏着。可是，有一天，这里qìqǐ一道围墙，上

mùpái“chāiqiānjìnzhǐ

面挂着，写着将要，

chéng”yǔnxǔ

入内，违者重。大人们便不再我们在这里玩耍。

2“”

．给下列加点字选择正确的读音，画。

suòshuòyǔnyǔchìcì

丰硕（）允许（）叱责（）

．．