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琥珀教学设计

??一、教学目标

1.会认琥、珀等11个生字，会写怒、吼等15个字，会写怒吼、松脂等17个词语。

2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。

3.能借助关键语句，用自己的话说说琥珀的形成过程。

4.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点

1.教学重点

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

体会科学家推测的合理性。

2.教学难点

理解科学家是怎样根据琥珀的样子进行合理推测的。

三、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.展示琥珀图片

同学们，今天老师给大家带来了一些非常奇特而美丽的东西，大家看（出示琥珀图片），这些透明的、里面似乎包裹着小昆虫的物体就是琥珀。琥珀不仅是一种珍贵的宝石，它还隐藏着许多有趣的故事呢！你们想知道琥珀是怎么形成的吗？今天就让我们一起走进课文《琥珀》去探寻答案。

2.板书课题，齐读课题

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词学习情况

出示生字词，指名认读

琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、澎、湃、怒、吼、餐、划、晌午、热辣辣、挣扎、冲刷、断绝、推测、详细、情形、灰尘、淹没

重点指导读音和字形

脂读zhī，不要读成zhǐ；晌读shǎng，注意和响区分。

拭右边是式，不要写成试；埋是多音字，在这里读mái，还有一个读音是mán，可组词埋怨。

采用多种方式理解词语意思

结合上下文理解：如晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林，通过联系上下文能知道晌午就是中午的意思。

找近义词反义词理解：推测的近义词是猜测，反义词是确定，通过近义词和反义词能更好地把握词语的含义。

联系生活实际理解：热辣辣一词，让学生回忆夏天太阳暴晒的感觉，就能体会到这个词的意思。

做动作理解：挣扎一词，让学生通过模拟小昆虫挣扎的动作，来感受它的含义。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么？

指名回答，教师引导概括：课文主要讲了一块琥珀的形成过程，以及人们根据琥珀推测出的一万年前发生的故事。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1.学习琥珀形成的第一阶段（松脂球的形成）

自由读第19自然段，思考：松脂球是怎样形成的？画出相关语句。

学生交流，教师引导梳理

炎热的夏天：太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。环境描写交代了故事发生的时间，天气炎热，为松脂球的形成埋下伏笔。

老松树渗出松脂：有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。这里细致描写了蜘蛛和苍蝇的动作，以及老松树渗出松脂的情景，为松脂球的形成提供了物质基础。

松脂包住苍蝇和蜘蛛：忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这部分内容通过刚......突然......等词语，生动地展现了松脂滴落包住苍蝇和蜘蛛这一意外而又关键的瞬间。

引导学生总结松脂球形成的条件

炎热的天气，这样松脂才会不断渗出。

有老松树，能提供松脂。

蜘蛛正要捕食苍蝇，这是巧合，为松脂球里包裹两种小昆虫提供了可能。

2.学习琥珀形成的第二阶段（化石的形成）

轻声读第1012自然段，思考：松脂球是怎样变成化石的？

学生交流，教师总结

地壳变动：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫子被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。这里描述了地壳的变动，松脂球被埋在泥沙下，经过漫长的时间，逐渐形成了化石。

漫长的时间：从几十年，几百年，几千年时间一转眼就过去了等语句可以看出，化石的形成需要极其漫长的时间。

引导学生总结化石形成的条件

地壳的变动，使得松脂球被掩埋。

漫长的时间，让松脂球逐渐石化。

3.学习科学家的推测

默读第1318自然段