人教版部编历史七年级上册《第21课 活动课：让我们共同来感受历史》教学设计1.docx

人教版部编历史七年级上册《第21课活动课：让我们共同来感受历史》教学设计1

一.教材分析

本课为活动课，主要让学生通过实践活动来感受历史。教材内容主要包括：1.回顾已学的历史知识，加深对历史事件的理解；2.分析历史人物的行为和思想，培养学生的批判性思维；3.通过实践活动，让学生体验历史的真实感受，提高对历史的兴趣和认识。

二.学情分析

学生在学习本课之前，已经掌握了一些历史知识，对历史人物和历史事件有初步的了解。但学生的认知水平参差不齐，有的学生对历史的认识较为模糊，有的学生对历史的兴趣不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生对历史的认识和理解。

三.教学目标

让学生回顾已学的历史知识，加深对历史事件的理解；2.通过分析历史人物的行为和思想，培养学生的批判性思维；3.让学生通过实践活动，体验历史的真实感受，提高对历史的兴趣和认识。

四.教学重难点

重点：让学生通过实践活动来感受历史，提高对历史的认识和理解。2.难点：如何引导学生深入分析历史人物的行为和思想，培养学生的批判性思维。

五.教学方法

讲授法：教师通过讲解历史事件和历史人物，引导学生回顾已学知识。2.讨论法：教师学生分组讨论，让学生分析历史人物的行为和思想，培养学生的批判性思维。3.实践活动法：教师引导学生参与实践活动，让学生体验历史的真实感受。

六.教学准备

教师准备相关历史材料，如历史事件、历史人物的资料等。2.教师准备实践活动所需的材料和场地。3.教师设计好讨论问题和实践活动方案。

七.教学过程

导入（5分钟）：教师简要回顾已学的历史知识，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）：教师展示相关历史材料，让学生对历史事件和历史人物有更直观的了解。

操练（15分钟）：教师学生进行讨论，分析历史人物的行为和思想，培养学生的批判性思维。

巩固（5分钟）：教师对讨论结果进行总结，加深学生对历史知识的理解。

拓展（10分钟）：教师引导学生参与实践活动，让学生体验历史的真实感受。

小结（5分钟）：教师对本次活动课进行小结，强调重点知识。

家庭作业（5分钟）：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

板书（5分钟）：教师根据教学内容进行板书，方便学生复习。

教学过程各环节时间分配如下：

导入：5分钟；呈现：10分钟；操练：15分钟；巩固：5分钟；拓展：10分钟；小结：5分钟；家庭作业：5分钟；板书：5分钟。

总计：50分钟。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生回顾已学的历史知识，通过分析历史人物的行为和思想，培养学生的批判性思维。同时，我设计了一系列的实践活动，让学生亲身体验历史的真实感受。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我发现部分学生对历史的认识较为模糊，对历史事件和历史人物的了解不够深入。针对这一问题，我在呈现环节增加了历史材料的展示，以更直观的方式让学生对历史事件和历史人物有更清晰的认识。同时，我在讲解过程中尽量用生动的语言和事例，激发学生对历史的兴趣。

其次，在操练环节，我发现学生的批判性思维能力较弱，对历史人物的行为和思想分析不够深入。为了解决这个问题，我引导学生在讨论中注意思考问题的多个角度，鼓励他们提出不同的观点，并运用所学的历史知识进行佐证。同时，我也邀请其他同学对这些观点进行评价，从而提高学生们的批判性思维能力。

在巩固环节，我通过总结讨论结果，加深学生对历史知识的理解。然而，我发现部分学生在总结过程中对知识的掌握仍有所欠缺。针对这一问题，我在小结环节对这些学生进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学知识。

在拓展环节，我设计了一系列的实践活动，让学生亲身体验历史的真实感受。然而，在实施过程中，我发现部分学生对实践活动的参与度不高，影响到了整个课堂的氛围。为了解决这个问题，我在实施实践活动时，尽量让每个学生都有机会参与，并在活动中给予他们充分的指导和支持，以提高他们对实践活动的兴趣。

在家庭作业环节，我布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生的作业完成质量不高，反映出他们对知识掌握的程度不够。为了解决这个问题，我在课堂上对这些学生进行有针对性的辅导，并鼓励他们在课后加强自主学习。

总的来说，在本节课的教学过程中，我尽力关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生对历史的认识和理解。然而，在教学过程中仍存在一些问题，我需要不断反思和改进，以提高我的教学水平和学生的学习效果。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

在导入环节，我将进一步激发学生对历史的兴趣，让学生更主动地参与到历史学习中。

在呈现环节，我将增加历史材料的展示，以更直观的方式让学生对历史事件和