人教版部编四年级下册语文《1.古诗词三首》说课稿.docx

人教版部编四年级下册语文《1.古诗词三首》说课稿

一.教材分析

《古诗词三首》是人教版部编四年级下册语文教材的第一课，本节课主要选取了三首古诗词：李白的《静夜思》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》。这三首诗都是中国古典文学中的经典之作，既有很高的文学价值，又富有教育意义。通过学习这三首诗，可以使学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱，同时也能提高他们的语文素养。

二.学情分析

学生在进入四年级后，已经掌握了一定的语文基础知识，对诗歌也有一定的认识和理解。但是，由于古诗词的语言表达和现代汉语存在一定差异，学生可能在理解上存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。

三.说教学目标

知识与技能目标：能够正确地朗读和背诵三首古诗词，理解诗文内容，把握诗文主题。

过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生古诗词鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：感受古诗词的美，培养热爱文学、热爱祖国的情感。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读和背诵三首古诗词，理解诗文内容，把握诗文主题。

教学难点：欣赏古诗词的韵律美，理解古诗词中的意境，体会诗人的情感。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解诗文内容，感受古诗词的魅力。

六.说教学过程

导入新课：通过展示古代诗人吟诗作画的画面，引发学生对古诗词的兴趣，导入新课。

学习古诗：分别学习李白的《静夜思》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，引导学生感受诗文的意境，理解诗文内容。

欣赏古诗：通过朗读、背诵等方式，让学生感受古诗词的韵律美，体会诗人的情感。

拓展延伸：引导学生进行古诗创作，培养他们的创新能力和表达能力。

总结课堂：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性，激发学生对文学的热爱。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出古诗的主题和意境。可以采用关键词、图片等形式的板书，帮助学生更好地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、理解程度和表达能力；终结性评价主要关注学生对古诗的朗读、背诵和理解情况。通过这两种评价方式，全面评估学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思教学过程，总结成功的经验，找出存在的问题，为下一步的教学提供改进方向。教学反思的内容包括：教学设计是否合理，教学方法是否有效，学生学习效果如何，教学中有无突发状况及应对措施等。通过教学反思，不断提高教学水平，为学生提供更好的教学服务。

知识点儿整理：

《古诗词三首》这一课主要涉及以下知识点：

古诗词的分类和特点：了解古诗词的分类，如绝句、律诗等，以及古诗词的语言特点，如韵律、对仗等。

诗人及其背景：了解李白、王之涣、杜甫三位诗人的背景，包括他们的生平、创作特点等。

诗词内容理解：通过朗读、背诵等方式，理解三首古诗词的内容，包括诗句的意义、主题等。

诗词意境感受：通过朗读、背诵等方式，感受三首古诗词的意境，体会诗人的情感。

诗词鉴赏能力：通过分析、讨论等方式，提高学生对古诗词的鉴赏能力，包括对诗句的理解、对意境的感受等。

古诗词的朗读和背诵：学会正确地朗读和背诵三首古诗词，提高语言表达能力。

古诗词的创作：尝试进行古诗词的创作，培养学生的创新能力和表达能力。

文学素养的培养：通过学习古诗词，培养学生的文学素养，提高他们对文学的热爱。

文化背景的了解：了解古代文学背景，包括历史、文化等方面的知识。

学习方法的掌握：掌握自主学习、合作交流等学习方法，提高学习效果。

以上是对《古诗词三首》这一课的知识点进行的整理，希望对您的教学有所帮助。

同步作业练习题：

《静夜思》的作者是（）。

《登鹳雀楼》的诗句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了（）的景象。

《春望》的诗句“国破山河在，城春草木深”表达了诗人对（）的忧虑。

《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑是地上霜”表达了诗人（）的情感。

《登鹳雀楼》中的诗句“白日依山尽，黄河入海流”中的“黄河入海流”描绘了（）的景象。

答案：河水奔腾流向大海

《春望》中的诗句“国破山河在，城春草木深”中的“国破山河在”表达了诗人对（）的忧虑。

答案：国家兴亡

请简要介绍李白、王之涣、杜甫三位诗人的背景和创作特点。

答案：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，他的诗歌具有豪放、奔放的特点；王之涣是唐代著名的边塞诗人，他的诗歌以描写自然景观和表达壮志凌云的情感而著称；杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”，他的诗歌关注社会现