Unit 5 Here and Now 第三课时Grammar Focus 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit5HereandNow第三课时GrammarFocus教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5HereandNow第三课时GrammarFocus教案

2.教学年级和班级：七年级英语下册

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，提高他们对语法规则的认识和运用能力。

2.增强学生的语用能力，使他们能够在实际交流中正确使用现在进行时态。

3.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下时间的表达方式。

4.培养学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，提高他们发现问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握现在进行时的构成规则，即主语+be动词(am/is/are)+现在分词。

-能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作或存在的状态。

-通过例句学习，能够识别并运用现在进行时态的正确结构。

2.教学难点：

-现在进行时态的时间概念理解，区分与一般现在时和一般将来时的不同。

-现在进行时态的否定句和疑问句的构成，以及时态在句子中的语境应用。

-现在进行时态在具体语境中的使用，如描述正在进行的动作、习惯性动作、计划等。

-学生可能难以区分“begoingto”和“bedoing”在表示将来和现在进行时的差异。

-教师应通过实际对话和情境模拟，帮助学生理解和应用现在进行时态。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片、图表和视频，如学生在图书馆阅读、做作业等场景的图片，以及相关语法讲解的视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便于进行语法练习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段与日常生活相关的英语对话视频，让学生关注对话中正在进行的动作，提问：“Whataretheydoing?”

-回顾旧知：简要回顾一般现在时的用法，引导学生思考现在进行时与一般现在时的区别。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时的构成和用法，强调主语+be动词(am/is/are)+现在分词的结构。

-举例说明：通过例句展示现在进行时的具体应用，如“Iamreadingabook.”，“TheyarewatchingTV.”等。

-互动探究：分组讨论，让学生用现在进行时描述正在进行的动作，如“Iamplayingsoccer.”，“Sheiscookingdinner.”等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置练习题，包括填空、改写句子、翻译等，让学生在练习中巩固现在进行时的用法。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.情境模拟（约15分钟）

-创设情境：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，如购物、旅行等，要求学生使用现在进行时进行对话。

-教师指导：鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误，提高他们的口语表达能力。

5.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个主题，如“周末活动”、“家庭生活”等，要求学生用现在进行时描述相关内容。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励他们发挥创意，提高合作能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

-反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.布置作业（约5分钟）

-课后作业：布置相关的练习题，要求学生在课后巩固所学知识，提高实际运用能力。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyWeekend》

内容：一篇关于学生周末活动的英语短文，描述了学生们在周末的不同活动，如看电影、参加运动会、学习新技能等。文章中使用了丰富的现在进行时态，让学生在阅读中巩固所学语法知识。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaStudent》

内容：一篇关于学生日常生活的英语短文，通过