2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6.1 芣苢教学设计（2）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6.1芣苢教学设计（2）部编版必修上册

主备人

备课成员

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《芣苢》这首古诗的世界。这首诗，就像一首田园牧歌，充满了诗意和画面感。咱们要通过学习，感受古人的情感，体会诗歌的韵律美。我希望通过这节课，让你们在欣赏诗歌的同时，也能学会如何去品味生活，发现生活中的美。????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过深入理解《芣苢》这首古诗，让学生感受古典诗词的韵味和情感表达，提升他们的语言文字运用能力。同时，引导学生体会劳动人民的辛勤与快乐，增强文化自信，培养他们热爱生活、尊重自然、传承文化的情怀。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《芣苢》诗歌的内容和情感；2.感悟诗歌的韵律美和语言特色。

难点：1.古代劳动场景的理解；2.诗歌韵律与情感的结合。

解决办法：1.通过朗读、小组讨论等方式，让学生体会诗歌的节奏和情感；2.结合历史背景和图片资料，帮助学生理解古代劳动生活；3.引导学生通过对比分析，探究诗歌中韵律与情感的关系，提高学生的审美鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学平台，用于展示课件和教学视频

-信息化资源：古代劳动场景图片、诗歌韵律分析软件

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、情景模拟

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，我会播放一段关于古代农业生活的视频，让学生对《芣苢》所描述的劳动场景有一个直观的感受。接着，我会提问：“同学们，你们知道这首诗的名字是什么吗？它描绘了什么样的画面？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《芣苢》。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）诗歌内容分析

详细内容：我会引导学生朗读《芣苢》，并提问：“这首诗主要写了什么？”通过学生的回答，总结出诗歌的内容是描述采摘芣苢的过程。然后，我会引导学生分析诗歌中的意象，如“采采芣苢，采采芣苢”中的“采采”和“芣苢”，让学生体会诗歌的韵律美。用时：10分钟。

（2）诗歌情感分析

详细内容：我会提问：“这首诗表达了什么样的情感？”引导学生从诗歌的语言和意象中，感受诗人对劳动的热爱和对生活的赞美。同时，结合历史背景，让学生理解这首诗在古代社会中的意义。用时：10分钟。

（3）诗歌韵律特点

详细内容：我会引导学生分析《芣苢》的韵律特点，如押韵、平仄等，让学生体会诗歌的音韵美。在此基础上，我会让学生尝试创作类似的诗歌，提高他们的创作能力。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）诗歌朗诵

详细内容：我会组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达。通过比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。用时：10分钟。

（2）情景模拟

详细内容：我会让学生分组，模拟古代劳动场景，体验采摘芣苢的过程。通过情景模拟，让学生更深入地理解诗歌内容，感受古代劳动人民的辛勤与快乐。用时：10分钟。

（3）诗歌创作

详细内容：我会让学生以《芣苢》为灵感，创作一首类似的诗歌。在创作过程中，引导学生关注生活中的美好，提高他们的审美情趣。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）诗歌意象分析

举例回答：如“采采芣苢，采采芣苢”中的“采采”，可以引导学生思考“采采”一词在诗歌中的作用，以及它所表达的情感。

（2）诗歌韵律特点

举例回答：如“采采芣苢，薄言还归”中的平仄变化，可以引导学生分析诗歌的韵律美。

（3）诗歌情感表达

举例回答：如“采采芣苢，薄言往愔”，可以引导学生体会诗人对劳动的热爱和对生活的赞美。

5.总结回顾

内容：首先，我会让学生回顾本节课所学内容，如诗歌内容、情感、韵律等。然后，我会总结《芣苢》这首诗的意义，强调诗歌在古代社会中的地位。最后，我会鼓励学生在生活中发现美好，创作出更多优秀的诗歌。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

1.**诗歌理解能力提升**：学生在对《芣苢》这首古诗的学习过程中，不仅掌握了诗歌的基本内容，还能深入理解诗歌所蕴含的情感和意境。他们能够通过诗歌中的意象和语言，感受到古代劳动人民的辛勤和生活的美好，从而提升了诗歌鉴赏能力。

2.**语言运用能力增强**：通过反复朗读、背诵和小组讨论，学生掌握了《芣苢》的韵律和节奏，增强了语言的表达能力和运用能力。他们在课堂上能够流利地朗读诗歌，并在小组讨论中用恰当的语言表达自己的观点。

3.**文化素养得到丰富**：通过学习《芣苢》这首诗，学生对古代的劳动文化有了更深的认识，了解了古代农业生产的社会背景和劳动人民的日常生活。这有助于丰富学生的文