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4.13罗斯福新政教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:罗斯福新政。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与九年级历史下册《经济危机与美国》章节相关,学生需具备对1929-1933年资本主义世界经济危机背景、过程及影响的基本认识。通过学习罗斯福新政,学生可以进一步了解美国在危机中采取的应对措施及其对经济和社会的影响。
二、核心素养目标
培养学生历史思维,理解罗斯福新政的背景、内容及影响,提高分析历史事件的能力;培养学生史料实证意识,通过阅读相关史料,培养学生从历史材料中提取信息、构建历史认识的能力;增强学生的国家认同感和社会责任感,认识到国家政策对国家发展的重要性,激发学生为国家繁荣和社会进步贡献力量的意识。
三、学情分析
本节课面向的是九年级学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,对1929-1933年资本主义世界经济危机有一定的了解。在知识层面上,学生已经掌握了经济危机的基本概念、主要特点以及其对世界经济的影响。然而,对于罗斯福新政这一具体历史事件,学生的认识可能较为模糊,对政策的具体内容和实施效果的理解可能不够深入。
在能力方面,九年级学生已具备一定的分析问题和解决问题的能力,但针对复杂历史事件的综合分析能力仍需进一步提高。此外,学生在史料阅读和解读方面可能存在一定困难,需要教师引导和指导。
在素质方面,学生普遍具有较强的学习兴趣和求知欲,但对于历史事件的情感态度和价值判断能力还有待加强。在行为习惯上,部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题,这可能会影响教学效果。
综合以上分析,本节课的教学设计需要考虑以下几点:首先,通过引入丰富多样的教学资源,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度;其次,注重培养学生的历史思维和分析能力,通过案例分析和讨论,帮助学生深入理解罗斯福新政的背景、内容和影响;最后,关注学生的情感态度和价值判断,引导学生形成正确的国家观念和社会责任感。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2023-2024学年统编版九年级历史下册教材。
2.辅助材料:准备与罗斯福新政相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如罗斯福新政实施前后的经济数据对比图、新政实施过程中的关键政策介绍视频等。
3.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或黑板用于展示讨论结果,确保教室环境安静、整洁,便于学生集中注意力。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放1929年经济大危机的相关影像资料,让学生直观感受经济危机的严重性。
2.提出问题:观看视频后,提问学生:“经济危机对人们的生活带来了哪些影响?”
3.引导思考:引导学生思考经济危机的根源和可能解决方案。
二、讲授新课(20分钟)
1.罗斯福新政的背景(5分钟):讲解1929年经济大危机的背景,包括危机的原因、影响等。
2.罗斯福新政的内容(10分钟):详细讲解罗斯福新政的主要内容,如《全国工业复兴法》、金融改革、农业调整等。
3.罗斯福新政的影响(5分钟):分析罗斯福新政对经济危机的缓解作用及其对美国社会的影响。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:将学生分成小组,讨论罗斯福新政的优缺点,并分享各自的观点。
2.课堂提问:针对小组讨论内容,提问学生:“罗斯福新政为什么能够缓解经济危机?”
3.学生回答:鼓励学生积极回答问题,并对回答进行点评。
四、师生互动环节(15分钟)
1.案例分析:展示罗斯福新政实施过程中的一个具体案例,让学生分析其背景、过程和结果。
2.分组讨论:将学生分成小组,讨论案例中罗斯福新政的具体措施及其作用。
3.课堂展示:每组选派代表进行课堂展示,分享小组讨论成果。
4.教师点评:针对小组展示内容,教师进行点评和总结。
五、核心素养拓展(5分钟)
1.思辨性提问:引导学生思考:“罗斯福新政对其他国家的经济政策有何启示?”
2.学生回答:鼓励学生积极回答问题,并对回答进行点评。
六、课堂小结(5分钟)
1.回顾重点:回顾本节课的主要内容,包括罗斯福新政的背景、内容、影响等。
2.强调核心素养:强调通过学习罗斯福新政,培养学生历史思维、史料实证意识、国家认同感和社会责任感。
3.布置作业:布置课后作业,要求学生查阅资料,了解其他国家在经济危机期间采取的应对措施。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-罗斯福新政时期的美国社会背景资料,如失业率、贫困状况、民众生活水平的统计数据。
-罗斯福新政的主要政策文件,如《全国工业复兴法》、社会保障法案等。
-罗斯福新政实施过程中的关键事件,如纽约股市崩溃、罗斯福就职演说等。
-罗斯福新政对后
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