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陈涉世家名家教学实录

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解文中的重点字词，如辍耕之垄上的辍之，扶苏以数谏故的数等。

准确翻译重点句子，如陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志哉等。

熟练背诵课文。

2.过程与方法目标

通过反复诵读，培养文言文语感，体会人物语言特色。

借助注释和工具书，自主疏通文意，提高文言文阅读能力。

学习运用对比、衬托手法来表现人物形象的写作方法。

3.情感态度与价值观目标

感受陈涉等农民起义英雄敢于反抗、勇于斗争的精神，体会他们在历史进程中的重要作用。

培养学生关注社会、关心民生的意识，激发学生为实现理想而不懈奋斗的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

积累文言词汇，理解文意，准确翻译课文。

分析陈涉这一人物形象，学习其反抗精神和领导才能。

2.教学难点

领会文中对比、衬托手法对表现人物形象的作用。

深入理解陈涉起义的原因、经过和历史意义，体会农民起义的必然性。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意，体会情感。

2.自主学习法：引导学生借助注释和工具书自主疏通文意，培养自主学习能力。

3.合作探究法：组织学生小组合作，探究文中的疑难问题、人物形象及写作手法等，培养合作意识和探究能力。

4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受人物情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段农民起义的视频片段，如陈胜吴广起义相关的影视资料，展示起义时的壮观场面和激烈战斗场景。

2.提问学生：同学们，刚才我们看到的是历史上哪一次著名的事件？你们对这次事件有多少了解？引导学生回忆或简单谈谈对农民起义的认识。

3.引出课题：今天我们要学习司马迁所写的《陈涉世家》，来深入了解这次具有重大历史意义的农民起义，看看它是如何发生、发展的，以及它在历史长河中留下了怎样的印记。

（二）背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者司马迁：司马迁是我国西汉时期伟大的史学家、文学家和思想家。他因李陵之祸，被处以宫刑，但仍发愤著书，完成了我国第一部纪传体通史《史记》。《史记》记载了从黄帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史，具有极高的史学价值和文学价值。

2.介绍《陈涉世家》的写作背景：秦朝末年，政治腐败，徭役繁重，刑罚严酷，百姓生活在水深火热之中。陈涉、吴广等贫苦农民在这样的背景下揭竿而起，发动了中国历史上第一次大规模的农民起义，对秦朝的统治造成了沉重打击。司马迁将陈涉列入世家，足见他对陈涉起义的重视和肯定，认为陈涉在历史进程中有着重要的地位。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。在范读过程中，对一些重点字词进行简单解释，如：

阳夏（jiǎ）：地名。

辍耕之垄上（chuò）：辍，停止；之，到、去。

鸿鹄（hú）：天鹅，这里比喻有远大抱负的人。

2.学生自由朗读课文，读准字音，初步感受文章的节奏和韵律。

3.指名学生朗读，其他同学认真倾听并评价其朗读的字音、节奏和语气等方面的表现。

4.全班齐读课文，要求读得通顺、流利，读出气势。

5.思考问题：文章围绕陈涉起义写了哪些内容？请用简洁的语言概括。

学生思考后回答，教师总结：文章主要写了陈涉的生平经历，包括他与佣者的对话，以及他领导起义的原因、经过和结果。

（四）疏通文意，积累字词（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导和帮助。

3.小组代表提出仍未解决的问题，全班共同讨论解决。重点讲解以下字词和句子：

字词

尝与人佣耕：尝，曾经；佣耕，被雇佣去耕地。

扶苏以数谏故：数，屡次，多次；谏，古代下级对上级提意见或建议。

楚人怜之：怜，爱戴。

为天下唱：唱，通倡，首发。

宜多应者：宜，应当。

句子

陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之：陈涉年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一次）他停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。

燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！

今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎：现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，好吗？

扶苏以数谏故，上使外将兵：扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。

4.教师强调一些古今异义词和通假字：

古今异义

等死：古义，同样是死；今义，等待死亡。

卒中往往语：古义，到处；今义，表示某种情况时常存在或经常发生。