2023二年级数学上册 3 角的初步认识第5课时 练习课配套教学设计 新人教版.docx

2023二年级数学上册3角的初步认识第5课时练习课配套教学设计新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

嘿，亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索数学世界中的新朋友——角！这节课，我们可是要深入浅出地认识这个小小的几何图形。别看它小，作用可大了去了哦！??

这节课，我们主要围绕新人教版二年级数学上册第3课时的内容展开，重点复习和巩固我们对角的初步认识。我们会通过一些有趣的活动，让孩子们在玩中学，学中玩，真正理解和掌握角的特点和分类。??

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过角的识别和比较活动，提升学生空间观念，激发学生的好奇心和探索欲。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，让学生在动手操作中感受数学的魅力，培养他们的创新精神和实践能力。

学情分析

在我们二年级的课堂上，孩子们正处在好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段。他们对新知识充满了探索的热情，特别是对于图形这种直观、形象的内容，更是表现出极大的兴趣。在之前的几何图形学习中，学生们已经对圆形、正方形、长方形等有了基本的认识，这为今天角的初步认识奠定了良好的基础。

在知识层面，学生们对角的基本概念还比较陌生，可能对角的边、顶点等特征理解不够深入。在能力上，他们的观察力和动手操作能力需要进一步的培养和提升。在素质方面，学生们需要更多的鼓励和指导，以增强他们的自信心和学习动力。

行为习惯上，二年级的学生们通常坐姿端正，课堂纪律良好，但在小组讨论时可能会出现一些小状况，如声音过大或注意力分散。这些行为习惯对课程学习有积极的一面，但也需要教师在教学过程中给予适当的引导和调整。

综合来看，学生们对角的初步认识有着较强的学习需求，他们的积极性和参与度将对课程学习产生正面影响。因此，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和实际情况，通过生动有趣的教学活动，帮助学生们建立起对角的基本认识，为后续的几何学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《角的初步认识》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的角图片、动画演示角的形成过程。

3.实验器材：准备量角器、直尺等，让学生亲自动手操作，体验角的形成和测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

亲爱的同学们，今天我们要来认识一个新朋友——角！你们在日常生活中有没有见过角呢？比如三角形的尖尖，门把手的形状，这些都是角哦！今天我们就一起来探索角的世界，看看它有哪些秘密吧！??

二、新课讲授（用时10分钟）

1.角的定义和组成

-我会通过展示各种角的图片，让学生们观察并说出它们的名字。

-引导学生们说出角的组成部分：边和顶点。

-通过实物模型，让学生们亲手触摸角的边和顶点，加深印象。

2.角的分类

-介绍锐角、直角和钝角的概念，通过直观的图形让学生识别。

-展示不同角度的角，让学生通过比较，判断它们是锐角、直角还是钝角。

3.角的度量

-介绍量角器的使用方法，让学生学会如何用量角器测量角的大小。

-通过实际操作，让学生们测量几个角的度数，并记录下来。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角的绘制

-分发绘图纸和彩笔，让学生根据所学的角的知识，自己绘制不同类型的角。

-鼓励学生们发挥创意，设计出独特的角。

2.角的寻找

-带领学生们在教室内寻找各种形状的角，如三角形的角、桌角的角等。

-让学生描述他们找到的角的特点，并分享给同学们。

3.角的游戏

-设计一个角的游戏，如“角的大小竞赛”，让学生们通过游戏的方式，巩固对角的认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们举例说明生活中常见的锐角、直角和钝角。

-学生回答：三角形的角、门把手的角是锐角；课桌的角是直角；剪刀的角是钝角。

2.举例回答：请同学们举例说明如何用量角器测量角的大小。

-学生回答：将量角器的中心点对准角的顶点，量角器的零刻度线与角的一条边对齐，读取另一条边对应的刻度。

3.举例回答：请同学们举例说明如何区分不同类型的角。

-学生回答：角的两边张开得越小，角就越小，是锐角；两边张开成一条直线，是直角；两边张开得很大，是钝角。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了角的初步认识，你们觉得角有什么特点呢？谁能来说一说？

-学生回答：角有边和顶点，有不同的大小，可以用量角器测量。

-我会总结：角是我们生活中常见的几何图形，它有独特的性质和特点。希望大家通过今天的学习，能够更加了解和欣赏角的魅力。在今后的学习中，我们要继续探索角的更