角的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

角的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生初步建立角的表象，了解角的基本特征，并通过实际操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握角的定义、分类和度量方法。通过联系生活实际，培养学生的空间观念和几何思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、比较、分析等数学思维能力；提升学生动手操作、合作交流的实践能力；增强学生对数学与生活的联系的认识，激发学习数学的兴趣和积极性；培养空间观念，提高几何直观能力。通过本节课的学习，学生能够初步形成对角的几何认识，为后续学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和描述角，包括直角、锐角和钝角；

②通过实际操作，理解角的大小与角的两边长度无关，与角的开口大小有关；

③学会使用量角器测量角的大小，并能进行简单的比较。

2.教学难点，

①学生对角的概念理解不够深入，容易将角的大小与边长混淆；

②学生在操作量角器时，可能会出现读数错误，需要教师耐心指导；

③学生在比较角的大小时，难以直观地判断出角的大小关系，需要通过多次练习和直观教具辅助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物教具，生动讲解角的定义、分类和测量方法，帮助学生建立直观印象。

2.实验法：通过量角器操作、折纸等实验活动，让学生亲身体验角的形成和大小比较。

3.比较法：组织学生进行小组讨论，比较不同类型角的特征，培养观察和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示角的图像和操作步骤，增强视觉效果。

2.实物教具：使用三角板、量角器等教具，让学生直观感受角的特征。

3.手工制作：通过折纸、绘制等活动，让学生动手操作，加深对角的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习一个新的数学概念——角。你们在日常生活中有没有见过角呢？比如，书本的角、门的角，或者是你们玩具的角，都可以举起来给大家看看。（学生展示不同的角）

二、新课导入

（老师）刚才同学们都找到了很多角的例子，那么我们今天就来认识一下这些角。首先，请同学们打开书本，翻到第XX页，我们今天的学习就从这里开始。

（学生）好的。

三、认识角

（老师）首先，我们要了解什么是角。请同学们看图，这是角的示意图。角是由两条射线共同起点形成的图形，这个共同的起点我们称之为顶点，这两条射线我们称之为边。现在，请同学们试着在纸上画一个角。

（学生）画角。

（老师）画得好的，请把你们的画展示给大家看。（学生展示）

（老师）大家画的角都很好。现在，我们来看看角的分类。角可以分为三类：直角、锐角和钝角。直角是两条边相互垂直的角，锐角是两条边夹角小于90度的角，钝角是两条边夹角大于90度的角。谁能上来给大家示范一下这三种角？

（学生）示范。

四、角的测量

（老师）认识了角之后，我们再来学习如何测量角的大小。请同学们拿出量角器，我们来测量一下刚才我们画的角。首先，我们要将量角器的中心点对准角的顶点，然后看量角器上的刻度，这就是角的大小。

（学生）测量角。

（老师）谁愿意上来展示一下你是如何测量角的？

（学生）展示。

（老师）很好，你测量得很准确。现在，请同学们尝试测量一下其他同学画的角，看看谁测量的最准确。

五、角的应用

（老师）同学们，现在我们已经学会了什么是角，如何测量角的大小，那么角在实际生活中有什么应用呢？请同学们思考一下，并分享你们的想法。

（学生）分享。

（老师）同学们的答案都很棒。角在建筑、设计、艺术等领域都有广泛的应用。比如，建筑中的窗户、门框，设计中的图案，艺术中的绘画，都离不开角的应用。

六、巩固练习

（老师）接下来，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

（学生）做练习题。

七、课堂小结

（老师）今天我们学习了角的初步认识，包括角的定义、分类、测量和应用。希望大家能够通过今天的课堂学习，对角有一个清晰的认识。同时，也希望大家能够把角的知识应用到实际生活中去。

（学生）好的。

八、布置作业

（老师）今天的作业是：请同学们回家后，找一找家里或者学校里的一些角，并用画图或者文字描述的方式记录下来，明天我们课堂上分享。

（学生）好的。

九、课堂总结

（老师）今天的课程就到这里，同学们表现都很棒。希望大家能够把今天所学的内容消化吸收，下节课我们再见！

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.角的概念理解：通过本节课的学习，学生能够准确理解角的概念，知道角是由两条射线共同起点形成的图形，并能够识别直角、锐角和钝角。

2.角的测量技能：学生学会了使用量角器测量角的大小，能够独立进行角的测量，并能进行简单的比较，提高了