人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》PPT说课稿.docx

人教版（PEP）六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》PPT说课稿

一.教材分析

人教版（PEP）六年级上册《Unit5WhatdoeshedoPartB》这一课的主题是询问职业，学生通过学习本课内容，能够熟练运用所学知识询问他人职业并作出回答。本课的主要语言结构是“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”和“Whatdoyoudo?I’ma…”，同时，学生还需要掌握一些职业词汇，如doctor,teacher,farmer等。本课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但是，对于一些复杂的职业词汇和句子结构，学生可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问职业的交际用语。

能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的职业交流。

情感目标：通过学习本课内容，学生能够增强对不同职业的了解，培养尊重他人职业的意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句子进行职业交流。

难点：学生能够正确使用疑问词“What”和动词“do”来询问他人职业，并作出恰当回答。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放一首与职业相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。

导入（10分钟）：展示一张职业海报，引导学生用中文谈论海报中的职业，为新课的学习做好铺垫。

呈现（15分钟）：通过展示职业图片，引导学生说出职业名称，同时呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿。

操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行职业交流。

巩固（10分钟）：学生完成一份关于职业的练习册，检验学习效果。

拓展（5分钟）：引导学生谈论自己父母的职业，增进学生对不同职业的了解。

总结（5分钟）：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

作业布置（5分钟）：布置一道关于职业的写作作业，让学生课后思考和练习。

七.说板书设计

板书设计主要包括本课的生词和重点句子，以及职业名称。通过板书，学生可以一目了然地了解本课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、练习册完成情况和课后作业来进行。对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握所学知识。

知识点儿整理：

职业词汇：本节课主要学习了与职业相关的词汇，包括doctor,teacher,farmer,worker,policeman,doctor,student等。这些词汇是学生进行职业交流的基础，需要熟练掌握。

疑问词“What”:本节课学生需要掌握疑问词“What”的用法，用于询问他人职业。例如：“Whatdoeshedo?”“Whatdoyoudo?”等。

动词“do”的用法：学生需要掌握动词“do”的用法，用于构成疑问句和回答他人职业。例如：“Whatdoeshedo?”“Heisateacher.”等。

一般现在时的用法：本节课学生需要掌握一般现在时的用法，用于描述经常发生的动作或状态。例如：“Heisateacher.”“Sheisadoctor.”等。

职业交流的交际用语：学生需要掌握职业交流的交际用语，包括“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…”和“Whatdoyoudo?I’ma…”。这些用语是学生进行职业交流的基本句型，需要熟练掌握。

听力理解：学生需要通过听力练习，提高对职业相关对话的理解能力。例如，能够听懂并回答问题：“Whatdoesthemando?”“Heisadoctor.”等。

口语表达：学生需要通过口语练习，提高职业交流的口语表达能力。例如，能够主动询问他人职业并作出回答：“Whatdoyoudo?”“I’mateacher.”等。

写作能力：学生需要通过写作练习，提高描述他人职业的写作能力。例如，能够写一篇关于家人或