10的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

10的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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备课成员

教材分析

《10的认识（教学设计）》——2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本课是小学一年级数学教学的重要组成部分，通过引导学生认识数字10，了解10以内的数的组成和顺序，培养学生的数感，为后续的数学学习打下坚实的基础。课程内容与课本紧密相连，注重实际操作和直观感知，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

核心素养目标

培养学生对数学的感知和兴趣，发展学生的数感和符号意识，提升学生通过操作活动解决问题的能力。通过认识数字10，引导学生理解数的概念，发展学生的逻辑思维和空间观念，同时培养他们的合作意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前可能已经对数字有一定的认识，能够识别和书写1到5的数字。然而，对于数字10以及10以上的数，学生的认识可能还比较模糊，他们可能能够口头数到10，但对数的组成和顺序理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和活动来学习，动手操作和视觉演示对他们来说更容易理解和记忆。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能在数数和计数方面表现较好，而有的学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识数字10时可能遇到的困难包括理解数的组成（如10可以由1和9组成，2和8组成等），以及数字顺序的掌握。此外，学生在从个位数向十位数过渡时可能会感到困惑，因为他们需要理解数的进位概念。学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心，需要教师提供丰富的教学材料和活动来维持他们的兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.活动教学法：通过数数游戏、数字拼图等活动，让学生在游戏中自然地认识数字10。

2.操作教学法：使用计数器、数字卡片等教具，让学生通过实际操作理解数的组成和顺序。

3.比较教学法：通过比较数字10与其他数字的大小，帮助学生建立数感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字的演变和10的组成，增强直观感受。

2.教学软件互动：运用数学软件让学生在虚拟环境中进行数字操作，提高学习兴趣。

3.教学视频资源：播放相关教学视频，帮助学生理解复杂的数学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布关于数字10的预习资料，包括数字演变的历史、10的组成和顺序的介绍等，要求学生观看相关视频并完成简单的笔记。

设计预习问题：教师设计问题如“你能在家里找到10个以上的物品吗？它们是如何排列的？”引导学生思考数字在日常生活中的应用。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和视频观看记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务观看视频，阅读相关资料，对数字10有一个初步的了解。

思考预习问题：学生在家中寻找物品并思考它们的排列顺序，培养观察力和逻辑思维能力。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主完成预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的便捷性和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字10的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于数字的故事，如“小猫捉老鼠”，引出数字10的概念。

讲解知识点：教师详细讲解数字10的组成和计数方法，通过实物展示或PPT演示，让学生直观理解。

组织课堂活动：教师设计“数字接力”游戏，让学生在活动中练习数数到10。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生在“数字接力”游戏中积极参与，练习数数。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解数字10的组成和计数方法。

游戏教学法：通过“数字接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字10的概念，掌握计数方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一些数数和找数字的练习题，让学生在课后巩固所学。

提供拓展资源：教师推荐一些数学绘本或相关网站，鼓励学生课后进一步探索数字的奥秘。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行自主学习