雷锋叔叔你在哪里第二课时教学设计.docx

雷锋叔叔你在哪里第二课时教学设计

??一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能仿照诗歌，用自己的话写一写身边的雷锋。

3.理解诗歌内容，懂得奉献爱心，乐于助人，感受雷锋精神的美好，激发学生向雷锋学习的热情。

二、教学重难点

1.重点

有感情地朗读课文，背诵课文。

体会雷锋精神，感悟身边的雷锋。

2.难点

仿照诗歌，用自己的话写一写身边的雷锋，表达对雷锋精神的理解。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，上节课我们一起学习了《雷锋叔叔你在哪里》这首诗歌，谁能说一说雷锋叔叔给你留下了怎样的印象？（请几位同学回答）

2.是啊，雷锋叔叔是一个全心全意为人民服务的人，他的事迹感动着我们每一个人。这节课，让我们继续走进诗歌，寻找雷锋叔叔的足迹，感受他的精神。

（二）复习旧知（5分钟）

1.开火车读词语，检查上节课生字词的掌握情况。

雷锋叔叔足迹迷路叔叔昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖爱心

2.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：诗歌写了雷锋叔叔做的哪几件好事？

（三）精读课文（20分钟）

1.学习第一小节

自由朗读第一小节，思考：雷锋叔叔在什么时候，去了哪里？他做了什么？

指名回答。（雷锋叔叔在长长的小溪边，他抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，送孩子回家。）

出示图片或视频，展示长长的小溪边，雷锋叔叔抱着孩子的情景，引导学生感受画面。

指导朗读：长长的小溪蒙蒙的细雨要读得轻柔缓慢，突出环境的特点；抱着迷路的孩子冒着蒙蒙的细雨要读出雷锋叔叔的关爱之情，读得重一些。

学生练习朗读，然后指名朗读，其他同学评价。

2.学习第二小节

默读第二小节，想一想：雷锋叔叔又出现在哪里？他做了什么？

学生回答后，教师板书：弯弯的小路背着年迈的大娘

提问：年迈是什么意思？从这个词中你体会到了什么？（年纪很大。体会到雷锋叔叔帮助的是一位很老的大娘，他很有爱心。）

指导朗读：弯弯的小路要读出小路的曲折；背着年迈的大娘踏着路上的荆棘要读得稍快一些，表现出雷锋叔叔不怕困难，帮助大娘的急切心情。

男女生比赛朗读，看谁读得更有感情。

3.学习第三、四小节

自由朗读第三、四小节，思考：人们为什么说雷锋叔叔在需要他的地方？

小组讨论后，全班交流。（雷锋叔叔做了很多好事，哪里有困难，哪里就有他的身影，所以人们说雷锋叔叔在需要他的地方。）

引导学生理解：雷锋精神就是随时随地帮助他人，奉献爱心。

教师范读这两小节，读出人们对雷锋叔叔的赞扬之情。

学生跟着读，然后同桌互读，互相评价。

4.学习第五小节

齐读第五小节，思考：雷锋叔叔真的离开了我们吗？为什么说雷锋叔叔永远活在我们心里？

学生结合自己的理解和生活实际，谈谈自己的看法。

教师总结：雷锋叔叔虽然已经离开我们很久了，但是他的精神永远值得我们学习。他那种乐于助人、无私奉献的品质，就像阳光一样温暖着我们每一个人的心。只要我们每个人都向雷锋叔叔学习，奉献自己的爱心，那么雷锋叔叔就永远活在我们心里。

指导朗读：要读出坚定、自豪的语气，表达出对雷锋叔叔的崇敬和怀念。

（四）总结全文（5分钟）

1.引导学生回顾诗歌内容，总结雷锋叔叔做的好事：抱着迷路的孩子，背着年迈的大娘。

2.提问：从这些事情中，你体会到了雷锋叔叔怎样的精神？（乐于助人、无私奉献）

3.教师总结：这首诗歌通过描写雷锋叔叔帮助他人的事迹，赞扬了雷锋精神。希望同学们在生活中，也能像雷锋叔叔一样，伸出援助之手，帮助那些需要帮助的人，让雷锋精神永远传承下去。

（五）拓展延伸（7分钟）

1.说一说身边的雷锋

让学生想一想在自己的身边，有没有像雷锋叔叔一样乐于助人的人？他们做了哪些好事？

先在小组内交流，然后每组推选一名代表，在全班分享。

例如：同学主动帮助学习有困难的同学；邻居帮助孤寡老人；老师耐心辅导学生......

2.仿照诗歌，写一写身边的雷锋

引导学生回顾诗歌的结构和语言特点，让学生仿照诗歌的形式，写一写身边的雷锋。

出示提示：

在（）的（），

有一位（）的（）。

他（）着（），

（）着（），

（）。

学生自由创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

请几位同学上台朗读自己的作品，其他同学认真倾听，给予评价和鼓励。

（六）课堂小结（3分钟）

1.这节课我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》，通过学习，我们知道了雷锋叔叔做了许多好事，感受到了他乐于助人、无私奉献的精神。

2.希望同学们在今后的生活中，以雷锋叔叔为榜样，积极