青藏地区的自然特征与农业教学设计.docx

青藏地区的自然特征与农业教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出青藏地区的位置和范围，明确其主要的地形区。

理解青藏地区高寒的自然特征及其对农牧业生产和生活的影响。

掌握青藏地区独特的高原农牧业生产特点，包括主要的农作物、牲畜品种等。

了解青藏地区丰富的能源和矿产资源。

2.过程与方法目标

通过阅读青藏地区的地图，培养学生的读图能力和空间定位能力。

运用分析、归纳等方法，探讨青藏地区自然特征与农业生产之间的关系，提高学生的综合分析能力。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和自主探究能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生树立因地制宜、可持续发展的观念，认识到人与自然和谐相处的重要性。

二、教学重难点

1.教学重点

青藏地区高寒的自然特征及其对农牧业的影响。

青藏地区主要的农作物和牲畜品种，以及农牧业生产特点。

2.教学难点

理解青藏地区自然环境对农牧业生产和生活方式的深刻影响。

分析青藏地区发展农牧业的有利和不利条件。

三、教学方法

1.讲授法：讲解青藏地区的基本概况、自然特征、农业生产等重要知识点，使学生系统地获取知识。

2.地图法：通过展示青藏地区的地图，引导学生观察、分析地理位置、地形地貌等信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨青藏地区自然特征与农业的关系等问题，激发学生的思维，培养合作学习能力和自主探究能力。

4.案例分析法：选取青藏地区农牧业发展的典型案例，如牦牛养殖、青稞种植等，分析其特点和成因，加深学生对知识的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展现青藏地区壮丽自然风光的视频，如雪山连绵的青藏高原、湛蓝的天空、成群的牦牛等，让学生直观感受青藏地区独特的魅力。

2.提问学生：视频中展示的是我国的哪个地区？你们对这个地区有哪些了解？引导学生积极发言，从而引出本节课的主题青藏地区的自然特征与农业。

（二）讲授新课（30分钟）

1.青藏地区的位置和范围（5分钟）

展示中国政区图，引导学生在图上找出青藏地区的位置。

提问：青藏地区位于我国的西南部，它包括哪些省级行政区？让学生回答，教师总结：青藏地区包括青海省、西藏自治区，以及四川省西部、甘肃省西南部、云南省西北部等地区。

强调青藏地区与其他地区的分界线：昆仑山祁连山横断山脉，分析这条分界线与地势阶梯的关系，让学生理解青藏地区位于我国地势的第一级阶梯。

2.青藏地区的自然特征高寒（10分钟）

地形

展示青藏地区地形图，引导学生观察青藏地区的地形特点。

提问：青藏地区的地形以什么为主？学生回答后，教师总结：青藏地区地形以高原、山地为主，平均海拔在4000米以上，有世界屋脊之称。

进一步分析青藏高原的形成原因，介绍板块运动的相关知识，让学生了解地形的演变过程。

气候

展示青藏地区气温和降水分布图，分析青藏地区的气候特点。

提问：青藏地区的气温和降水与其他地区相比有什么不同？引导学生观察图中数据，得出青藏地区气温低、降水少的结论。

讲解青藏地区高寒气候的形成原因：由于海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强，但地面吸收的热量难以保存，气温低；同时，海拔高导致气温随海拔升高而降低，空气对流运动不旺盛，降水较少。

河流与湖泊

展示青藏地区的河流和湖泊分布图，引导学生找出主要的河流和湖泊。

提问：青藏地区有哪些著名的河流和湖泊？学生回答后，教师介绍：青藏地区是许多大江大河的发源地，如长江、黄河、澜沧江等；湖泊众多，有青海湖、纳木错等。

分析这些河流和湖泊的形成与青藏地区的地形、气候的关系，让学生理解自然要素之间的相互联系。

3.青藏地区的农业（15分钟）

农牧业生产特点

展示青藏地区农牧业生产的图片，引导学生观察并思考：青藏地区的农牧业生产与当地的自然环境有什么关系？

组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言。教师总结学生的发言，指出青藏地区由于高寒的自然特征，农牧业生产具有独特的特点。

主要农作物

介绍青藏地区的主要农作物，如青稞、小麦、豌豆等。

提问：为什么青稞等农作物适合在青藏地区种植？引导学生从青藏地区的气候、土壤等条件分析，得出青稞等农作物耐寒、耐旱的特点，适合在高寒地区生长。

展示青稞的生长环境图片，讲解青稞的生长习性和营养价值。

主要牲畜

介绍青藏地区的主要牲畜品种，如牦牛、藏绵羊、藏山羊等。

分析牦牛适应高寒环境的特点，如毛长皮厚、体矮身健、能爬山负重等，让学生理解牲畜与自然环境的适